某报载,珠海三灶镇,外来工子女学生已占三灶中心小学学生总数的七成。在三灶中心小学60周年校庆之际,为解决更多的外来工子女入学,并让外来工子女享受最好的学习环境,该校扩建工程被列为该镇人大议案。从去年7月份开今年3月,国务院出台的《关于解决农民工问题的若干意见》指出,要保障农民工子女平等接受义务教育。输入地政府要承担起农民工同住子女义务教育的责任,将农民工子女义务教育纳入当地教育发展规划,列入教育经费预算,以全日制公办中小学为主接收农民工子女入学,并按实际在校人数拨付学校公用经费。
可在执行过程中,不少输入地政府应该承担的教育责任多会悬空,农民工子女仍然不能得到平等的受教育机会。按要求,要到公办学校必须有五证:身份证、暂住证、务工证、孩子在老家无人监护证明、现居住地证明。大多数农民工难以做到“五证俱全”。就是办齐了,一些地方的公办学校仍然以各种理由拒之门外,再说收入微薄的农民工根本无法承担由此带来的沉重费用。
值得庆幸的是,在外来工子女上学存在诸多问题的情况下，珠海市三灶镇却为农民工子女举起了教育旗帜,他们不仅在为教育着想,更在为农民工这个群体着想,为广大农民工的经济贡献和社会效应着想。
什么是平民教育行为,就是时刻将教育行为放到基层和广大群众的现实需要上,强化社会效应和责任效应,经济效应和利润效应退居次要;时刻将教育行为立足于解决社会教育难题和教育尖锐矛盾,用教育公益性和教育公心化解问题。“走出象牙塔,跨进泥巴墙”,“号召知识分子将自己的爱国情怀报国之志转化为用自己所学的科学知识投身于改造农村社会,解除农民疾苦的实际行动”。他们的诚挚品质让人敬佩。
社会有经济差别,教育就会有多元需求,对于农民工子女这个群体,政府更要进行换位思考,不是要做成教育“强中强”,而是要关注所有民众需要。诚如三灶镇政府,站在教育发展和普及义务教育的责任角度,对外来农民工深切关注、敬仰、感恩,这样的理念应是全社会的教育楷模。
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