空军第一航空学院3年前被确定为初级任职教育院校。学院紧紧围绕建设高水平初级任职教育院校的目标“另起炉灶”,加快转型步伐,任职教育步入高速发展“快车道”。3年来,学院获得国家科技进步一等奖1项,军队科技进步一等奖2项,军队级以上科技成果奖50余项;教员60%以上担负科研课题,100%能够独立完成子课题研究。
抓住顶层设计之“纲”
接到由学历教育向任职教育转型的命令,一航院党委敏锐地意识到,实施转型,必须“另起炉灶”,首先从办学思路的顶层设计上突破。
院党委组织专家对转型建设中的一系列矛盾问题逐一进行梳理,一个个问号引发一场全院性、全方位、全过程的任职教育大讨论。3年来,学院师生围绕落实新训任务、深化任职教育、搞好管理教育工作等问题,展开多场专题研讨,依托学院《高教研究动态》杂志、《机务摇篮》报和校园网,撰写各类研讨文章245篇,形成上千条可行性意见和建议。由院领导、专家教授和一线干部教员组成多个调研组,分赴军地院校、部队和空军训练机构进行调研,同时邀请中国工程院院士查全性、赵梓森,著名学者杨叔子、章开沅、蔡朝东等来院讲学,进一步了解部队战备训练的前沿信息,掌握军事斗争准备对任职教育的需求。
出路来自思路。在思想碰撞中,学院逐步明确在军事斗争准备中的定位和实施任职教育转型的方向,确立“建设特色鲜明的高水平初级任职教育院校”的总体目标,奠定了以“面向岗位、面向装备”为核心,包括“坚持继承发展、坚持需求牵引、坚持开放办学”和“任职为本、新机为重、强化特色、协调发展”的总体办学思路。
磨砺教学改革之“刃”
教学改革是实现任职教育转型之“刃”。学院按照“面向岗位施教,贴近部队组训”的思路,对专业、课程和实践教学等实施全方位改革,构建适应不同教学对象要求的任职教育教学体系,磨砺转型之“刃”。
3年来,两届学院党委班子接力抓专业建设,先后制定“十五”专业建设规划和“十一五”专业建设规划,对全部26个专业(方向)建设进行总体策划,构建起初级任职教育培训专业群、生长干部培训专业群,逐步完善覆盖空军全部航空机务士官岗位的大专士官专业群。
学院近年还大力加强重点和特色课程建设,整合陈旧课程93门,新开《机载导弹》等65门新技术、新理论、新装备课程。
实践教学曾是学院学历教育模式下的一个亮点。学院扩建了物理、电工等一批基础实验室,新建起装备实验楼,建成飞机维修训练模拟仿真实验室等5个专业实验室;开发配置9个机型12套训练模拟器,有效缓解了新机教学实装不足的问题。同时,大刀阔斧地在组训模式上进行改革,按照学员认知规律,把装备教学过程明确划分为“军事装备认知”和“实践能力培养”两条相互关联的主线,强化了教学针对性。
强化育人之“源”
院党委感到:高学历不等于高能力,教员能力结构与任职教育脱节,已成为制约学院转型建设的“瓶颈”。对此,他们走了三步棋:
搭建平台促进教员综合素质提高。学院以强化教员工程实践能力为重点,派出教员21批200多人次赴部队、科研院所调研学习;聘请以中国工程院院士徐滨士教授为代表的一批拔尖人才导师,与部队共建10余个教学实习与航空装备维修人才培训基地,每年组织教员赴新机部队代职锻炼。
健全竞争机制激励教员综合素质提高。学院制定完善教学审定和“拔尖人才”评定、考核办法,对不称职的实行黄牌警告。
创造留人环境引导教员综合素质提高。学院制定教员住房优先、家属子女就业优先、生活服务待遇优先等制度,每年还拿出100多万元用于教员职务补贴和奖励,激励教员不断提高综合素质,干好本职工作。
