在我们的身边，生活着这样一些命运特殊的孩子：他们没有听到过泉水叮咚、鸟儿啼鸣；没有欣赏过天边彩虹的多姿多彩，不曾领略秋天金黄的喜悦，也想象不出春天的油油绿意，而他们却是四川省成都市特殊学校中学高级教师、四川省特级教师陈莉老师所面对的教育对象。她从事盲聋学生舞蹈与综合艺术教学和团队教育
当陈莉还是一个十七、八岁的大姑娘时，面对身边一大群残疾学生，心中便涌动着对他们的无比同情。她的一位学生曾写下座右铭：“我虽残疾，但我并不残废；我虽平凡，但我并不平庸。”一位聋童的母亲曾含着热泪对陈莉说：“我做了7年孩子的母亲，今天终于听到孩子叫我妈妈了！”她暗暗下定决心：要努力为残疾学生成长铺就一条坦途，让缺萼的花朵一样开放！
陈莉没有受过特教训练，要和同学们交流，还得重新学“说话”。于是她虚心向老教师学习，向书本学习，向学生学习；像大姐姐一样真诚地关心、帮助学生，还教他们做各种游戏，给他们讲故事。
陈莉承担的律动课是一门综合艺术课。律动课中舞蹈、音乐游戏、体操教育的脑、体并用和集娱乐、锻炼为一体的特殊性，为聋生开辟了一条有效地认识和提高自我的新途径。为上好律动课，陈莉利用业余时间自费到歌舞团学习，当时每月工资只有45元，单学费就用去了15元；白天上班，晚上学习，陈莉常常忙得顾不上吃饭，一年多下来，她人瘦了许多，但看到自己的业务能力明显提高了，心里非常高兴。学生们通过律动课的学习，掌握了一些舞蹈的基本技能和表演技能，变得活泼、开朗起来，从此，校园活跃起来。陈莉又组织开展了聋生课余舞蹈队的活动。在后来的漫长岁月里，陈莉边学习，边摸索，并根据聋生实际，大胆创作、编排了许多优秀的舞蹈作品，而且多次在全国、省、市舞蹈大赛中获得较高名次。
通过教学和团队教育工作实践，陈莉根据聋生的特点和需要，产生了一个大胆的想法――让聋哑队员也会“唱”队歌、敲队鼓。陈莉牺牲了许多业余时间，虚心请教有经验的老师，把中国少年先锋队队歌编成了一首独具特色的“手语歌”教学生唱，解决了多年来聋生“唱”队歌的困难。陈莉又将“手语歌”进一步深化，改编成“手语舞――我们是共产主义接班人”来教学生跳。在第二届全国残疾人艺术表演上，四川代表队的手语舞以其独特的表现形式荣获表演二等奖和创作奖。真挚感人的表演赢得观众经久不息的掌声，中央领导还接见了小演员们……此时此刻，陈莉和同学们都激动得流下了眼泪，同学们的愿望实现了，这些聋孩子用手语舞表达了他们对生活的热爱和赞美，并得到人们由衷的理解，这是多么不容易啊！
陈莉不满足已有的成绩，不断攻克教学难关，她将舞蹈的八个方位演变为适合盲生的“盲文六点位”，使盲生舞蹈方位训练这一大难点迎刃而解。陈莉曾组织盲生为国际视障研讨会第四届年会的中外来宾进行汇报表演，获得成功，受到与会代表的高度评价，其经验在全国范围内推广。
由于长期超负荷的教学与训练，如今陈莉已积劳成疾，患上了膑骨软化症与陈旧性肌腱劳损，但她仍然坚持一线上课，并毫无保留的把多年的教学经验传授给青年教师，使他们能尽快成长起来。
陈莉先后被评为成都市优秀共青团员，成都市德育先进工作者，成都市首届优秀青年教师，成都市首届“十大杰出青年”，四川省特级教师，全国师德先进个人；参加了2001中国师德建设论坛。
 |
