一、流行时尚文化的特点
一种流行现象的出现，有其产生的政治、经济、文化条件。日本社会心理学家南博按照流行时尚的内容将流行分为三类：物的流行，行为的流行，思想的流行。物的流行指与人们日常生活有关的具体物质的流行，如流行服饰、流行色彩等；行为的流行指人们日常行为方式的流行，包括娱乐、体育等；思想的流行是指思想方法与各种思潮的流行。综观社会大环境，流行时尚文化表现出以下特点：其一，载体物质化。21世纪的流行时尚文化更多地依赖于具体的物质，如电脑、手机、MP3等。可以说声像技术和通讯技术的发展大大丰富了流行文化的物质载体，而且，一种新的科技产品的出现往往会产生一种新的流行时尚文化。其二，地域国际化。欧美、日韩、港台的影视、服饰、娱乐等全面影响着大陆青年特别是在校大学生的行为规范、语言规范、服饰穿着、消费娱乐甚至文化趋向。其三，文化产业。经过改革开放近30年的催化和建设，流行文化已发展成为庞大的产业，流行音乐、影视、出版、服饰、美容等流行文化产业几乎涵盖了青年大学生的所有业余生活。
二、大学生流行时尚文化的独特表现形式
大学生的流行时尚文化主要表现在娱乐、消费、语言这几个方面。娱乐的流行时尚在大学生流行时尚文化中占了最大的比例。各种高科技产品给大学生们提供了娱乐介质，他们中很多人习惯了在网上聊天、看书、听歌、收发电子邮件、看电影、玩游戏。消费的流行时尚在大学校园逐步呈现上升趋势，穿个性服饰、换新款手机、做头发、出入健身房等消费，已经变得越来越寻常。大学生已经具有明显的品牌偏好，而且不少高端消费品已经进入大学生的消费图谱。流行语是指在某一时期、某一地域或特定人群中迅速盛行，广为传播的语汇。流行语从特定角度表达着人们的价值观念和文化心态，反映社会现象。如今，大学生的语言流行时尚已经形成一定规模：“我”变成了“藕”，“什么”变成了“虾米”，“7456”代指“气死我了”等等，包括网络流行语在内的语言流行时尚在大学校园里广泛传播。
三、流行时尚文化对大学生的双重影响
流行不是被动的，它对社会具有相当程度的影响力。流行可以反映出社会普遍情感、增强社会凝聚力、传播新的价值观念。同时，流行也可能夹杂一些不良因素影响人们的价值取向、消费观念和文化追求。流行时尚文化在不断更新大学生的生活内容和行为方式的同时，其负面影响也是显而易见的。
流行时尚文化的积极影响表现在：其一，流行文化时尚有助于大学生参与社会发展，加快适应社会。其二，大学生在大胆地追逐时尚、感受时尚、享受时尚的同时，提高了精神素养，丰富了业余生活。其三，流行时尚的娱乐功能缓解大学生的学习压力，促进其身心健康。
其消极影响表现在：其一，流行追求后的道德偏离。媒体缺乏批评地把一些隐含的或公开的价值标准推销给大学生，使他们追求社会形象单一化、狭隘化，形成大学生不良的心理定势。其二，时尚追逐后的人格缺失。为了追逐时尚，一些大学生极力按照市面上的流行模式包装自己，其结果就是使大学生更多的是追求外表的独特与新奇，追求感官的新鲜与刺激，而不注重内在素质的提高，从而造成人格的缺失。其三，商业渗入后的行为功利。商业渗入使大学生对娱乐的关注超过了对社会问题的关注，消费主义的盛行使大学生的关注点更多地集中在生活、娱乐层面。
四、德育工作者应充分认识流行时尚文化的特质，采取相应对策，确保大学生健康成长
面对各色各样的流行时尚文化和当代大学生文化多元化追求，高校德育工作者更要树立一个理念：没有个性，就没有创造性，个性是教育的灵魂。其中，注重个性中最重要的一点就是尊重学生的选择，尊重他们对流行时尚的接受和追求。作为教育者，要因材施教，引导学生通过参与各种流行时尚发挥自身的潜力。
德育工作者要以学生发展为本，充分发挥流行时尚文化的有利因素来发展人。高校德育工作可以通过开设相关课程，帮助学生正确对待流行时尚，比如开设服饰文化、公关礼仪课程等；可以通过开设讲座、论坛，使大学生了解各种文化、消费观念，促进其合理、适度地消费时尚文化；还可以开展热门文学、影视或音乐作品的鉴赏活动，以此来提高大学生的艺术品位。
网络是流行时尚文化传播的一个重要渠道。大学生们对网络的依赖性日益增强，网络带来的冲击是我们未曾遭遇过的。我们要充分把握网络信息吞吐量大、信息传输速度快、具有交互性、虚拟性、全球共享性等特点，抓紧抓实高校思想政治教育进网络的工作，让网络在高校思想政治教育中发挥应有的作用。
学校还可以举办丰富多彩的校园文化艺术活动，拓展大学生的视野，满足其对时尚文化的求知欲，释放其充沛的热情和多样的才能，从而将物质层面的消费引导到精神层面。用有组织、有计划的活动形式来承载流行时尚文化，既能加强学生之间的交流，又能开阔学生的视野，不失为一种好的教育方式。（作者单位：湖南师范大学）
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