不久前,日内瓦巴莱斯堡国际展览大厅举行了一年一度的“职业推介博览会”,从制造业到建筑业,从工商管理到金融、旅游,几乎囊括了所有行业,吸引了数万初中毕业生到场咨询。在瑞士,不存在“千军万马过独木桥”的高考博思特学徒工培训中心负责人伦茨尼克先生介绍说,博思特公司已有100多年的历史,1947年创办了自己的学徒工学校。目前,共有4个年级,8个工种的250多名在厂学徒工。伦茨尼克自豪地说,大学毕业生拿到的仅仅是一张文凭,他们有理论但没有实际工作能力,用人单位要花几年时间培养才能让其独当一面;而学徒工学校培养出来的人既有理论,又有实践,很快就可以成为品行优良,技术合格的技术工人。这正是高等教育所欠缺的。
瑞士许多大企业都有学徒工学校,肩负着为本企业和社会培养学徒工的责任。瑞士学生接受9年义务教育后,一部分继续在中学读三年大学预科班,为上大学做准备;一部分转向各类职业学校;还有一部分则选择进入企业的学徒工学校。也就是说,瑞士至少有三分之二以上的中学生并不上大学,而是接受职业和学徒工培训,成为瑞士制造业的中坚力量。
记者在采访中向学徒工询问最多的是,不上大学而选择当学徒工是否会受到家庭和社会压力？许多学徒工说,他们都是根据自己的兴趣和爱好选择自己的未来,绝大部分家长尊重子女的选择。当学徒工有以下几方面的优势:首先,瑞士社会并不歧视学徒工,人们看重的是独立工作和生活能力;第二,学徒工毕业后,可通过上工程师学校或接受继续教育提高理论知识,成为企业高层领导人,博思特公司的几任总裁和几乎全部中层领导人都是学徒工出身;第三,学徒工进入企业就有工资,基本可以满足个人消费,博思特公司的学徒工享受企业的各类福利待遇,每年领取13个半月的工资,而且每年有五周带薪假。
瑞士联邦法律对学徒工学校的规定是,前两年学员每周必须有两天到职业学校进修与所学工种有关的理论知识,后两年则减为每周一天。伦茨尼克说,完美的设计如果没有熟练技术工人操作就等于零。过去,学徒工主要由有经验的师傅手把手教,注重将实际工作经验和对产品质量的要求传授给学徒工,而现在,系统化的现代化教育手段已完全运用到学徒工教育体制中,学徒工不仅学到丰富的理论知识,积累坚实的实践经验,还培养了社会责任感,包括相互尊重、热爱生活和工作、团队精神和现代企业持续发展所必备的环保意识。在年终考评中,这一部分内容与理论知识和专业实践技能各占50%,而且与学徒工的收入和年终奖金挂钩。
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