大学文化不等同于各高校普遍开展的校园文化，不完全是学生的课外文化活动，而是广泛渗透在学校办学的各个环节，影响和支配着大学的发展方向、发展质量和发展特色。从这个意义上说，大学文化是大学内涵建设的灵魂与核心。
高水平的大学要富有文化品位和特色
随着我国高等
一般而言，大学文化包括狭义和广义两种概念。狭义的大学文化主要是指大学的核心价值观，也就是办学的理念。广义大学文化是指大学在核心价值观支配下创造、传播和应用知识的过程中所展现出来的特色、制度、行为、环境等。这里所思考的大学文化，主要从广义上来理解，包含着大学精神、大学制度、大学环境三个领域。大学精神文化，主要体现为大学的办学理念、培养目标、发展战略和办学理念；大学制度文化，主要体现为学校的规章制度、运行机制和师生的行为规范等；大学环境文化，主要体现为物质层面的校容校貌、建筑风格、纪念性标志等。在非物质层面，主要体现在人际关系、校风、学风、教风、行风和党风。
大学文化在高校内涵建设中具有五方面的重要功能：一是导向功能。大学的文化最重要的功能，就是告诉我们在大学建设中应该有什么样的价值取向。学校的一切发展战略、目标定位、规章制度、学术规范、教学体系、课程设置、教学方式等，都受到这个核心价值观的制约；二是激励功能。大学的文化一旦渗透到每一个教职员工的内心，就会激发出个体和群体无穷的能量，能够为了学校的荣誉、为了大学的使命而凝聚力量，在逆境和困难中无所畏惧、奋发图进；三是规范功能。我们的管理其实有三种境界，底层次管理是人管人，中层次管理是制度管人，高层次管理是文化管人。大多数人的思想和行为具有从众心理，一旦文化成为大多数人的思想自觉和行为自觉，学校中的个人思想和行为就会以群体为参照，自觉规范自我的言行；四是熏陶功能。大学的教育功能不仅仅是传授知识，更重要的是感受文化。大学文化是大学教育最好的教材、最好的课堂、最好的老师；五是识别功能。大学文化也是大学之间相互识别的主要标志。北京大学和清华大学、复旦大学和上海交大、南开大学和天津大学，在综合排名上差异不大，学科专业也有不少相同，但他们之间具有鲜明的文化差异，正是这种差异成为这些学校屹立于中国高等教育体系的标杆。
大学文化渗透在学校发展的各个领域
文化是大学生存发展、办出特色和获得赞誉的根本，是大学的核心竞争力。大学的人才培养不仅在于课堂教学和课题研究，还在于大学文化的长期熏陶和潜移默化。所以，思考大学文化建设，要着眼于以下五个方面：
一要把大学文化体现在办学理念、办学特色和办学定位上。办成什么样的大学，如何办成这样的大学，这既是大学办学的基本要旨，也是大学文化特色的本质所在。大学文化是大学在长期发展过程中浓缩的精华，大学的办学特色和办学定位是大学不断适应时代要求的产物。也就是说，有什么样的大学文化，就有什么样的办学理念、办学特色、办学定位。当今社会处在一个急剧变革的时期，机遇与诱惑并存，如何体现自己的办学理念、如何强化自己的办学特色、如何进一步准确定位，这就需要大学根据自身的文化秉性不断调整。
二要把大学文化体现在凝聚人才上。大学文化传承的主要载体是教师，尤其是大师。要克服“见物不见人”的倾向,牢固树立办学以教师为主体的理念，全心全意依靠教师办学。在教师队伍建设中要特别重视青年教师队伍建设。当前我们的青年教师队伍建设还存在明显的缺陷。一方面我们的教师是在传统教育体制中培养出来的，教育教学观念有的还比较陈旧。还有很多教师从校门到校门，与社会创新实践严重脱节。另一方面我们的青年教师缺少经验、缺少名气、缺少项目，生活负担也比较重。所以高校发展必须坚持以人为本，要关心人才、扶植人才，在学科建设、课程建设和科研平台建设和科研项目中，要舍得在人才资源开发上的投入，给青年人才以成就事业的舞台，特别是要给他们提供干事业的“第一桶金”，同时还要关心他们的思想和生活，让他们尽心干工作，安心做事业。
三要把大学文化体现在培养各具特色的创新人才上。大学的根本使命是育人，大学文化的功能也必然主要体现在育人功能上。大学文化以一种不知不觉的、潜移默化的、润物无声的渗透到每个学生的身上，实现情感陶冶、思想感化、价值认同、行为养成的影响效果。但如果不对其中好的经验加以总结和发扬，这些好的做法就不能升华，甚至可能失传。
为此，应该改革大学的招生模式，实现个性化学生与个性化学校的双向选择。应该加强人文精神教育，鼓励学生全面发展。赋予学生新的视野、新的境界，让学校的教育有助于学生终身可持续发展。
四要把大学文化体现在学校制度设计上。校风、教风、学风是表现学校风格的文化，在一定程度上，也是大学制度规范的结果。要在制度上体现对教师和学生的正确价值和行为导向。特别是要建立科学的评价制度和激励制度，不能将科研作为教师评价的唯一标准，不能以学术论文作为科研评价的唯一依据。
大学作为一个组织和管理体系，具有自己的个性和特点。只有激发教师参与学校发展的积极性，大学才有凝聚力。所以，现代大学管理制度应该把发扬民主放在更加重要的位置，首先要广泛听取教师特别是专家的意见，群策群力，集思广益；其次要严格遵循民主程序，做到民主决策、科学决策、依法决策。
五要把大学文化体现在富有品位的校园风貌上。每一所高校的建筑、绿化、雕塑、纪念碑等，都是这所学校文化的展示。高校校园建设中要把凝练文化底蕴的设施置于重要的位置，既要注重学校的形态，更要注重形态中所蕴含的文化，体现学校文脉的延续性，体现学校与时俱进的文化精神。大学校园建设绝不能以追求新奇、追求豪华为取向，这样只能无谓地毁掉自己的文化根基，损害学校的声誉。
以大学文化建设为重要的战略基点
当前，各高校领导班子和领导干部，要按照中央关于
高校领导干部要努力成为社会主义“政治家、教育家”的要求，着眼学校发展的长远战略目标，明确学校定位和发展使命，切实加强大学文化建设。
1、要认真学习科学发展观，夯实大学文化根基。高校领导班子和党政领导干部，应该认真学习科学发展观，深刻理解科学发展观的科学内涵、基本要求和基本原则，牢固树立正确的政绩观，全面落实科学发展观。着眼于长远发展，重点思考和把握好影响学校科学发展中的各种关系，特别是学校自身发展与服务社会的关系、创新突破与和谐稳定的关系、依法自主办学与服从政府统筹的关系、学科建设与教书育人的关系等等。
2、要把文化建设作为战略规划的重中之重，凸现大学文化特色。高等学校要实现科学、可持续的发展，就应坚持以特色立校，以特色建校，以特色强校。在确定特色、发展特色与强化特色上做足文章。要从社会价值和发展战略的层面上对特色问题形成高度的文化自觉，深入思考学校的办学定位和文化使命，从学校长远发展来明确战略定位。
3、要建立符合科学发展观要求、体现正确政绩观内涵的干部综合考核评价体系，推进大学文化工程。推进大学文化建设工程，关键是要建立符合科学发展观要求、体现正确政绩观内涵的领导干部综合考核评价体系，并以此为“指挥棒”来科学地考核评价领导干部的政绩。对领导班子和领导干部的考核，既要讲政绩、重政绩、以实绩论英雄，又要讲政德、讲政风、讲政责；既要考核当前的发展“显绩”，又要考核长远的“潜绩”；既要考核为有形的“物质成果”，又要考核所留下来“文化财富”；既要看政绩，又要看政绩背后的成本和“包袱”；既要考核硬环境的加强，又要考核软环境的改善；既要考核领导干部特别是一把手能否出新思路，又要考核这个新思路的执行力。（作者系中共上海市科技教育工作委员会书记）
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