李林、唐雪峰在《学习迁移理论及对研究生教育改革的启示》一文（《学术论坛》2006年第8期）中提出：改革提前攻读博士学位的研究生培养制度可促进研究生学习、科研工作的连续性和深入性，提高研究生培养质量。高校应加大工作力度：其一，按照一级学科方式设置培养方案，打通本硕博连读或者硕博连读整个培养环节，强
化研究生迁移先前知识的主动性；其二，在课程编排管理上，将硕士、博士阶段研究生公共英语、政治、部分数学基础课的修读打通，促使研究生先前学习知识得到最大化的修正、整合和应用，知识结构更为优化，提高学习和科研能力；其三，建立激励制度，由学校设立专项资助基金，在保障研究生确定提前攻博资格的同时，额外享受一定的科研和生活补助。资助额度可依据各高校实际情况和区域经济发展状况制定，建议科研经费和生活补助费资助额度为每月1000――1500元；其四，设定一定考核、评估标准和相对要求更高的准予毕业的条件，对于有创造性成果、科研能力突出、高水平论文多的优秀生，在授予博士学位的同时可授予硕士学位。对于特别优秀的，可经过遴选作为学校优秀博士学位论文培育对象，提高学校博士生培养质量，创新培养机制，从而达到提高研究生自主使用先前知识以及整合、创造新知识的能力。
