构建和谐校园的关键是每个班级，而优良的班风，是构建和谐校园的基石。优良班风有强大的力量，它影响着班集体中的每个成员，使个体人格集体化，在一个有良好的班风的集体中生活与学习的学生，会自然有一种优越感和自豪感。他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。班风越好，同学们个体目标完善的需
创建和谐的班级环境文化。教室是学生获取知识的场所，是开展班级活动，获取各种思想的主阵地。积极和谐的教室文化，对学生具有重要的作用，对学生的心理健康，个性发展具有积极的暗示作用。悬挂名人字画，开辟丰富多彩的学习园地，创办各种知识性，趣味性的手抄报，教室环境一尘不染，一盆鲜花，一幅好画等，都是教室文化的重要组成部分。整洁的教室环境不仅可以培养学生良好的生活习惯，而且可以使学生养成有条不紊的思维习惯。班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。因此，要利用好每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人奋进。
培养和谐的班级干部。良好的班风还得益于班集体的管理方式。一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍。班干部的状况往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。在班集体中施行干部轮换制，即学生轮流担任学生干部，班委和团支委的全体成员均任期一学期，一学期改选一次。这种制度对学生的个性发展和人格成长很有好处。干部轮换制的实行使每一个学生都清楚，自己都将担任一学期的学生干部。这样，每一位在任的学生干部都会抓住这短短的半年时间，充分展示自己的才能，努力开展工作。参与班级管理让也有利于增强学生的责任感和管理能力。
健全和谐的班级纪律。要形成良好的班风，必须制订相应班规班纪。制订班规班纪要有针对性，制订过程必须民主化，实施的方法又必须恰当。班主任制定出优良班风的目标后，将制定工作交给学生，让他们分组讨论起草班规班纪的内容，由班干部收集整理。班主任再指出不足和遗漏的地方，并提出修改建议。再次让学生针对建议，民主讨论、修改。形成后张贴在教室，望大家遵照执行。这样，班规班纪是学生自己约定的，没有老师的强加成分在里面，因此学生在心平气和的和谐氛围里面规范他们的言行，也大大减少了班主任的工作量，会有较好的班级管理效果。
加强舆论与情感陶冶促使形成良好的班级风气。班主任应随时留意地观察了解本班有利于优良班风目标实现的好人好事，通过班会和板报及时给予表扬和肯定。造成舆论，使学生们受到鼓励，积极向上的态势不断巩固和持续。班主任要想把班级管理好，就必须创设各种情景，作到以境育人、以情育人。老师对学生的尊重、理解、信任和关怀是开启学生心扉的钥匙，是沟通老师和学生情感的桥梁。在心理相容的情景中，教育如春风化雨，点滴入土。班主任与学生之间有了真情，有关爱，为形成良好的班级风气奠定了基础。
后进生的转变工作是班主任重点工作。每位教师都会有这样的体会，几乎每个班级里都会有几个后进生的不良行为是极难改变的，而他们一旦有了转变，会极大的促进优良班风的形成，所以，后进生的转变工作是班主任极为重要的工作之一。班主任要在这项工作中投入足够的时间和精力。后进生需要更多的关爱，班主任要鼓励和要求其他同学接近、关心后进生，和他们交朋友，促进后进生融入班集体之中。（作者单位：北京市应用职业技术学校）
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