在素有中国近代第一城之称的江苏省南通市,有这样一群大学教师,他们用自己平凡的举动坚守着道德操守。
有一种感情让他们放不下
2006年11月下旬的一天,南通大学法政学院的蒋辉明老师照常为研究生们上公共理论课,学生们怎么也没有想到,这位神采飞扬一如平常的老师刚刚被确
离结课还有一个星期,是继续上课还是立即治疗,从教32年的蒋辉明“惯性”般地选择了前者。“课是我备的,没有其他老师可以带,我懂点医,一个星期不会对病情有多大影响。”蒋辉明轻描淡写。
60岁的蒋辉明说自己和学生有一种天然的感情,从教之初他就对学生说“我可以当你们的大哥哥”,到后来成为“叔叔伯伯”,他笑说自己可以从学生点名的声音中辨出“真伪”。
去年父亲节,蒋辉明的角色再次转变,一个学生在发给他的短信中写道:“您像父亲一样的爱护、关怀和勉励将伴我信步风雨人生。”
今年“两会”,全国人大代表张桂平直言不讳,“大学缺的不仅是资金,更缺乏对学生的爱”。记者在南通大学采访了解到,这里的学生工作有条原则:可做可不做的一定做。两年前,一个学生引起了该校公共管理学院所有老师的注意,由于家庭原因,这名学生精神受到了刺激,发病时讲话迟疑、眼睛无神,严重时还有暴力倾向,两度被送进精神病院。当时的《普通高等学校学生管理规定》中明确指出,患有精神病者应予退学。“如果我们不关心,可能孩子一辈子就毁了,如果关心,倒还有可能使他转变为对社会有用的人。”该院院长陆永平发动师生帮助他,同学们很积极,一有情况就立即上报,陆永平本人更是与该生建立了随来随谈的联系,及时排遣他的焦虑。为了让他顺利毕业,学校将其开卷科目的补考提前两个月,让他得以按时持证向用人单位报到。
“今年大年三十,他还给我来了电话,告诉我换了个更好的工作。”陆永平一脸欣慰。
“不吃苦怎么能毕业”
关爱学生,是师德的重要体现,而陆永平则认为:教师的师德最为重要的体现方式,是以广博精深的知识和创造性的智慧以及丰富的人生阅历,来培养、熏陶、训练和影响学生,使学生掌握为社会服务的真才实学,在未来人生道路上有所作为。
南通大学基础医学院生理学教研室主任邱一华就是这样,“做邱教授的研究生就意味着要吃苦”在医学院尽人皆知。2005届硕士毕业生邱健为了写论文,做实验就制了300多张切片,写下了厚厚6本实验记录。学生马颂华有整整1年课题毫无进展,能想的法子都想了,几近绝望。邱教授坚信方向没错,鼓励他坚持做下去,终获成功。学生陆健花比马颂华幸运些,她也经历过整整8个月的实验挫折,才收获了成功的喜悦。“不吃苦,研究生怎么能毕业!”邱教授经常对学生这样说。
然而,大学教师担负着科研任务,还能兼顾教书育人吗?学哲学出身的陆永平不认为这是一对矛盾,在该院,教学、科研、对学生的爱被放在了同等重要的位置上。“一个好的教师给学生上课不会照本宣科,而会将该领域前沿的知识带给学生,科研正好为这点提供了保障。”他说。
言传身教在课外
为人师表,教师历来都被赋予了较高的道德标准,然而社会不良风气却侵入校园,腐蚀着这一传统理念。
邱一华对此深恶痛绝。曾经,有一位学生生理学考试不及格,补考还是红灯高挂,毕业前只有最后一次补考机会了。这位学生的家长找到邱教授,拿出一包礼物,希望邱教授高抬贵手。邱教授心平气和地对学生家长说:“家长爱孩子,老师又何尝不爱自己的学生呢!如果我放松对你孩子的要求,你敢不敢让你的孩子为你看病?万一出了医疗事故,他会恨我一辈子,我也会因此一辈子于心不安。你孩子这次没能考好,责任首先在我,是我没有教好;其次,你孩子也有责任,没有努力学习。与其花很多时间在这里纠缠,还不如让你的孩子回去好好看书,准备补考。”邱教授一番话,说得学生家长口服心服,连声说:“把孩子交给你这样的老师,我们做家长的放心”。这位学生认真复习后,在补考中终于过关。
“如果我们老师吃学生的饭,收学生的礼,就败坏了校园风气,对刻苦学习的学生来说很不公平,对贫困生更是一种伤害。”邱一华说。“师德的体现正是在那些平平常常的小事上,所谓言传身教,尤其是‘身教’更对学生起示范作用,对周围的教师也有潜移默化作用,近朱者赤近墨者黑。其实大学里真正师德低下的教师很少,学校要做的就是让好的更好,差的变好。”南通大学党委书记王德明说。
