《圣经》创世记中讲道，地上的人类欲联合起来希望能建造通往天堂的高塔――巴别塔,但上帝要人类说不同的语言,使人类相互之间不能沟通,计划因此告吹,人类各散东西。从此，人类一直在找寻沟通的途径。跨文化交际学无疑是人类着力探寻并建构的另一种形式的巴别塔，它主要研究来自不同语言和文化背景的人们之间进行有效
跨文化交际学是“引进”学科，近年来一些学者正在进行本土的理论与实践的探索。从目前研究成果看，介绍跨文化交际学理论的著作居多，而论及跨文化交际能力培养的理论及实践类的著作则较少，与单纯介绍跨文化交际、英语教学或文化教学理论的著作不同，该书的主要特色是着重探索了针对跨文化交际能力培养的英语课程设计原理、教学策略和学习策略。国内教育学界关于课程设计原理，包括英语课程设计原理的著作较多，语言文化课程设计的理论相对较少。本书系统介绍了语言文化课程设计的理念和步骤，包括如何确定课程方向、制定教学目标、选择教学模式和教材等，对教学实践具有指导意义。培养跨文化交际能力的教学策略有别于传统英语教学策略，该书的教学策略设计侧重跨文化交际的内容和交际能力培养的特点。配合教学策略讲解的是课堂活动设计，该书共总结20种针对跨文化交际能力训练的课堂活动，有详细的步骤说明、教学原则和教师角色方面的建议，可操作性较强。教师可以直接使用该课堂活动设计，也可以举一反三使用其课堂设计的理念。该书文化学习策略章节介绍了文化学习策略的理念、学习风格对学习策略的影响，以及具体提高跨文化交际意识和交际能力的学习策略。国内有关英语学习策略的研究成果颇丰，但文化学习策略研究还是空白，本书在这方面进行了起步性的探索，对这一课题的研究有引领性作用。
书中关于跨文化交际能力培养体系的案例更具参考价值。书中案例系统介绍了本科英语教学在基础语言教学阶段和应用提高教学阶段进行跨文化交际能力培养的教学实践，内容包括课程体系构建、教材建设、教学大纲等教学文件建设、教学模式、教学方法、测试手段等，涉及教学设计的方方面面，并在附录中提供了课程资源列表、教研室工作计划、部分课程的教学大纲、跨文化交际能力测试试卷等。其意义不仅在于体现教学理论在教学实践中的应用方法，为从事外语教学的同行提供了生动而直观的教学设计案例，对跨文化交际学的理论与实践本土化无疑具有较大的推进作用。
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