“下水”、“阳光集场”……这些听起来与教育毫无相关的词语，却频频出现在泰州师范高等专科学校师生的言谈中。“下水”，是把各科优秀教师派到附属学校一线，进行教学研究；“阳光集场”，是为全省的中小学教师开设的心理辅导课。这些词语所包涵的内容，不仅体现了教师们脚踏实地的实践精神，更反映了该校66年来积
理论：从校园研究中来
“高师院校的专家、学者只有深入到中小学教育教学第一线，采取听课、与中小学教师一起研究和探讨等形式，结合实际问题搞研究，才能真正参与基础教育课程改革实践。”校长徐金城这样认为。
附属学校既是师范类专业的教育实习基地，又是专业教师的教科研基地。该校在泰州地区合作建立了12所附属中小学校、幼儿园，为教师进行教学研究提供了坚实的平台，每年将各学科优秀教师派往附属中小学教学一线，“下水”。
几年来，该校共派出教师100多人次到附属学校上课，在“下水课”中积累了鲜活的教学案例，与基地单位教师合作开展教育教学研究，结合相关研究成果，充实和改革专业教学，有效发挥了“实验田”的作用。
理念：送到基础教育的第一线
该校还有两个响亮的“头衔”：江苏省基础教育课程改革培训基地和中小学校长与骨干教师培训基地。充分利用这两个平台，该校对包括本地区在内的全省农村中小学校长和骨干教师进行基础教育课程改革理念解读：先后承担了省级骨干教师培养、中小学各学校骨干教师学科新课程培训，开设泰州市中小学校长任职资格班、提高班、研修班等，组织农村小学校长培训，受培养的教师达4200多人次。
徐金城说，基础教育教师的“大部队”在下面，传统的教育观念、教育手段和方法始终制约着教师教育观念的更新，制约着基础教育课程改革目标和任务的落实。本着把基础教育课程改革理念送到“田间地头”的思想，该校组织专家、教授下到中小学，进行基础教育课程改革理念的解读。还利用师资优势开展送教下乡活动，主动帮助解决中小学课堂教学中存在的问题。
心理教育专家、实验教育系李如齐老师带着最新的教育学、心理学和基础教育课程改革的理念，受邀到全国各地开设讲座100多场，受到广泛好评；语文教育专家常康老师还把教学经验和先进的研究成果带到了西藏。
理想：推动基础教育发展
江苏省教科院副院长、江苏省教研室主任杨九俊表示，泰州师专不断向周边农村小学输送大量的师资人才，使得泰州地区农村小学教育成绩连续四年在苏北、苏中地区名列前茅。
近5年来，该校有5000多名专科生毕业后投身基础教育事业，其中有不少人已成长为教育岗位上的管理型优秀领导和专家型优秀教师。对泰州四市两区内34所小学师资队伍情况进行抽样调查发现，该校毕业生占教师总数的37.6%，中高级职称人数占该职称总数的50.0%，校级领导占该职级总数的60.0%，中层干部则占该职级总数的62.8%。
泰州师范高等专科学校多年中投入大量人员，组成专业理论研究队伍，精心指导和带领基础教育一线由专家、骨干教师组成的教学队伍，研究、服务基础教育，精心扶持、培植出了一大批优秀基础教育的典型学校和典型团队，将当地基础教育推向了一个新的高度。
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