本报讯(记者曾毅)4个单亲家庭的孩子与家长发生了冲突,一次换位思考的机会让他们终于理解了父母。近日,长春市第十七中学学生自编自演的校园心理剧《你也能当擎天柱》演绎了孩子们成长的感受。这是吉林省长春市尝试的使学生增强心理承受力、进行自我心态调适的新方法,也是该市开展未成年人心理健康
坚持学生心理健康教育,长春市在理论研究和实践探索中都做出了积极的尝试。整合全市500余所中小学、1000多名一线教师的力量开展联合攻关,先后完成并转化推广了以“中小学全方位实施心理健康教育的研究”为主导课题的多项国家和省级重点课题研究成果。经过探索实践,长春市的中小学已构成了开设心理健康教育课、进行心理咨询、在各学科教学中渗透心理健康教育、在各项活动中培养学生的心理品质、家长和学校联手实施心理健康教育等五条途径,确保了心理健康教育工作的全面开展。
据了解,目前长春市农村中心校以上学校的心理健康教育开课率已达100%,做到了有教师、有教材、有教案、有课时。从2005年开始,该市设立专项培训经费600万元,用三年时间,对3000多名专职心理健康教师进行全面培训,持证上岗。市教育局组织编写了21册心理健康教育课教材,这些教材目前已被其他省市使用。教育局还明确要求,18个班以下的学校配备一名专职心理健康教师,超过18个班的学校配备两名。
长春二实验中学在学科教学设计上,寓心理健康教育的目标于各学科教学之中;在课堂上,引导学生自主领会心理健康教育内容;在学科教学内容上,创设恰当的教学情境,形成了心理健康教育的主渠道。他们通过举办辅导讲座、开设教师论坛、进行个体咨询的培训机制提高了教师素质,以对教师的心理健康教育能力按不同层次给予不同资力评价的评价机制保证了渗透质量。一五一中学的“心灵茶室”是全校学生的“精神家园”，曾使30余名沉迷于网吧的高中生迷途知返、一名因失贞而绝望的少女找回自信，更使成长期的学生变得宽容平和。
长春市各中小学通过建立学生心理档案、开设专题课、进行学科渗透、开展心理咨询、打造实训平台、实行家校互动等办法，有效地解决了学生厌学、考试焦虑、心理挫折、人际交往心理等方面的问题。学生的观念不断转变，学生的自我观察、自我发现、自我诊断、自我调节能力不断提高。目前，长春市心理健康教育已从最初的3个实验区、70所实验校拓展到了全市各中小学。校园心理剧、教育博客、心理健康导师制、家长心理学校等一系列创新，为未成年人思想道德建设开辟了新的有效途径。
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