由日内瓦市政府组织的“城市属于你”活动上周末在我们居住的街区举行。这项活动的目的是鼓励市民将家庭的旧物品拿到指定的街道上“摆摊设点”,进行自由交换或买卖。
我们带着上二年级的女儿到“集市”上游玩。女儿看到几个同班同学正在街道上“出售”自己的旧玩具和旧书,于是决定放弃游玩,参加到“交易”行
这种“街区交易”的商品价格是象征性的,从几十生丁到几个瑞郎,人们来这里完全不是为了挣钱,主要是为体验这种轻松自如的交易氛围。参加街区交换活动的“商贩”以青少年居多,“出售”的物品也与女儿的大同小异,不是自己读过的旧书就是过时的录像带,因此,“买卖”并不好做。通过半天的实践和观察,女儿总结出自己的“生意经”:要想做好“生意”,一是要增加“商品”的品种,二是“摊位”要换到人多的地方。女儿回家又找了些旧玩具,再将自己的“摊位”转移到音乐舞台附近的一块空地。果然,不一会儿就卖掉了两盘录像带和几个小玩具。夜幕降临,女儿提着半空的书包回到家,喜上眉梢。问她今天的收获,女儿的回答是:能挣钱真好,可是很累。
瑞士许多城市每年都举办多次此类活动,但我们为了女儿的学习,从来没有让她参加过。尽管瑞士是物质高度发达的西方国家,但家长们从小教育孩子勤俭节约,鼓励孩子们从小就积极参加各类“旧物交换”活动,出售自己旧书和旧玩具所得划入孩子零花钱开销项目,一方面减少了家庭的废旧物资,可以与更多的小朋友分享,更重要的是让孩子从小就知道钱不是从天上掉下来的,需要经过努力才能得到。女儿不久后将参加一位同学的生日庆祝活动,她自豪地从自己的“交易”所得中拿出10块瑞郎选购了一份礼物。这也是女儿第一次靠自己的劳动所得消费,欣喜之情溢于言表。
在国外生活的中国家长都有这样的经验,国内孩子的学习进度和程度都比西方国家的同龄孩子快且深,甚至在国外的亚裔孩子一般来说在班里的学习成绩都是出类拔萃的,但比较独立生活和社会实践能力,结果恰好相反。西方教育体制注重培养学生的自治、自觉和独立分析能力,考试也不要求完全一致的答案。外出旅行时孩子自己携带自己的背包,在公共游乐场所,也听不到家长在旁边大呼小叫,任凭孩子们自由自在地玩耍,出现矛盾家长不出面,由孩子们自己解决。开放式的教育促使儿童增强了自信心和社会责任感。仅仅一天,女儿似乎长大了许多。
