青岛科技大学对经济、管理及外语等专业的学生开设了“化工设备基础”、“化工工艺及产品基础”等工科类选修课,而且坚持了多年,深受学生欢迎。开设跨度如此之大的选修课,在高校恐不多见,而这正是以化工、材料等学科为特色的青岛科技大学多年来构筑以厚基础、强能力为特征的“一体两翼”人才培养模式的具体举措之一。
据青岛科技大学校长马连湘介绍,“一体”就是学生的第一专业知识和能力,“两翼”分别为其他跨学科专业知识与能力和根据时代要求所应增加的新知识与能力。这一模式的内涵一直随时代变迁而不断丰富。
上世纪80年代初,青岛科技大学提出了“三个加强、一个拓宽”和“四个四年不断线”的人才培养思路。“三个加强”即加强思想政治工作、加强基础理论和基本训练、加强能力培养;“一个拓宽”即拓宽知识面。“四个四年不断线”就是外语教学、计算机应用、实践能力培养、工程能力培养在大学四年中不断线。90年代末,又提出了“一二三四五工程”,主旨是确保教学质量、强化特色课程体系、强调实践能力培养等。近几年,随着教育教学改革的深入,学校又创造性地构建了“平台+模块”式的课程体系,充分发挥了特色学科和优势学科的辐射作用,为文科生开设化工类选修课正是这一课程体系的一部分。同时,实行了“三个面向、一个能力”的强化工程,即强化学校面向现代化、面向世界、面向未来的意识,强化学生的国际竞争能力。为此,学校加强了中外合作办学,与跨国公司共建了“国际工程师培训中心”及“国际学士后流动站”,设立了“国际合作大学生创新创业中心”,举办了“中日韩大学生科技竞赛”,与国外高校及企业共建一批实验室,旨在面向世界,汲取优质教育资源,拓宽国际视野,提高就业竞争力。
注重实践能力的培养是青岛科技大学的优良传统。多年来的工科特色使得学校对学生工程实践能力的培养异常重视,通过实施延长课外实习时间、毕业设计向科研与生产实践问题靠近等诸多举措,并通过与德国高校共建的中德科技学院这一窗口,在借鉴德国高校理论与实践并重的“双元制”培养方案基础上,形成了“四层次、八模块”为特征的实践教学体系,使实践教学在整个人才培养过程中的地位更加突出。2005年3月,青岛科技大学1985届毕业生、年仅42岁的王天普被任命为中国石化股份有限公司总裁,成为这一大型企业的新“掌门人”,也成为青岛科技大学毕业生的杰出代表。王天普在校期间的老师介绍说,他从齐鲁石化最基层的技术员一步步成长为中石化总裁,除了他身上所拥有的青岛科大“务实、勤奋”的文化品格外,在校期间就培养出来的动手能力在他早期的成长历程中起到了重要作用。
在“一体两翼”人才培养模式下,学校又逐步完善了由信息系统、指挥系统和评估系统统领的教学质量监控保障体系,做到全员参与、全面管理和全过程监控,并实施教师职称评定实行教学质量一票否决制等创新性措施,保证了教学质量的稳步提高。
与此相配套,学校还实行了按大类招生、面向学生开放实验室、建立科技创新学分、实行毕业设计导师制、创新性地为学生开设学习指导课并列为必修学分等措施。在“一体两翼”模式下,学生的创新能力、实践能力得到增强,近三年来,大学生科技创新获得校级以上奖励280项,其中国家级一等奖8项,二三等奖37项,仅化学与分子工程学院的本科生近三年就公开发表毕业论文21篇,其中被SCI收录14篇,中文核心期刊6
篇。毕业生以创新精神和实践能力强而受到社会欢迎,就业率在省内高校处于领先位置,近几年均保持在90%以上。
学校多年的探索与实践收获了累累硕果。2006年11月,该校王永岩教授主持的“理论力学”课程被评为2006年度国家级精品课程,标志学校课程建设成果迈上新台阶。2001年以来,学校获得国家级教学成果二等奖1项,省级教学成果奖18项;2004年以来,荣获国家精品课程1门,省级精品课程14门,省级品牌专业1个,省级特色专业2个。6部教材入选普通高等教育“十一五”国家级教材规划立项,10门课程被评为省高校基础学科建设专项资助课程。在教育部学位与研究生教育发展中心公布的2006年高校学科评估排名中,青岛科大的化学学科排名第18位,机械工程、材料科学与工程两个学科排名第41位。
“一体两翼”使众多人才脱颖而出,毕业生中也涌现了许多业绩突出的代表人物,如“中国十大杰出青年”台震林,在神舟一号到神舟六号飞船发射中担当重任的王福通,全国劳动模范、全国十大杰出青年企业家赵志全,中国十大科技英才景新海,等等,他们已经成为青岛科大学子的楷模。
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