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论点摘编

2007-07-24 来源:光明日报  我有话说

党在指导思想上的与时俱进

    张义生《中共南京市委党校南京行政学院学报》2007年第2期撰文认为,根据实践和时代的要求,不断推进党的理论创新,实现党在指导思想上的与时俱进,是我们党的优良传统和宝贵经验。在我国革

命和建设的历史进程中,以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体和以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体,坚持把马克思主义与中国革命和建设的实际相结合,努力推进马克思主义的中国化,创立了毛泽东思想和邓小平理论这两大理论创新成果,实现了马克思主义中国化的两次历史性的飞跃。党的十三届四中全会以后,以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体,高举邓小平理论的旗帜,继续推进马克思主义中国化的进程,创立了“三个代表”重要思想,实现了又一次重大的理论创新。党的十六大以来,以胡锦涛同志为总书记的党中央,在邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导下,适应实践和时代的要求,继续推进党的理论创新,提出了科学发展观、构建社会主义和谐社会等战略思想,使我们党对于中国特色社会主义的认识提高到一个新的水平,成为马克思主义中国化的最新成果。无论是“三个代表”重要思想,还是科学发展观等战略思想,都对中国特色社会主义实践产生了巨大的推动作用,得到了广大干部群众的普遍认同。

社会主义核心价值的逻辑体系

张学森《中共云南省委党校学报》2007年第6期撰文认为,社会主义核心价值体系的本质是“以人为本”。从纵向看,“以人为本”的社会主义价值体系的核心内容是马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观等。从横向看,“以人为本”在经济、政治、文化和社会层面的价值指向分别为共同富裕、中国特色社会主义民主政治、共同繁荣与社会和谐。社会主义核心价值体系的结构是“一个本质,四个维度”。其中,“以人为本”是社会主义核心价值体系的本质和逻辑起点;共同富裕、中国特色社会主义民主政治、共同繁荣和社会和谐是“以人为本”在经济、政治、文化和社会层面的反映和具体要求。从发展的趋势上看,“以人为本”的社会主义核心价值体系的目标是“人的全面的发展”。

思想政治教育的情感功能

周勇《襄樊学院学报》2007年第6期撰文认为,思想政治教育要入脑入耳,要解决深层次的思想问题,首先要解决入情入理的问题,情融才能理通。积极开展行之有效的情感教育,把情感教育同思想政治教育有机结合起来,是思想政治工作者必须认真思考的现实课题。情感教育不同于理论说教,需要把握以下几个方面:一要深入了解教育对象的需求,掌握教育对象情感需求的内容与特点;二要尊重教育对象合理的情感需求;三要尽可能对教育对象的合理情感需求想办法尽量给予满足;四要引导教育对象的情感需求;五要帮助教育对象实现情感升华。马克思主义中国化的“语境”姜喜咏在《探索》2007年第3期撰文认为,马克思主义中国化的基本“语境”问题是马克思主义中国化研究的重要理论前提问题。必须追问:我们需要怎样的马克思主义中国化,如何言说当代的马克思主义中国化。讨论马克思主义中国化的基本“语境”问题首先要深刻研究马克思主义民族化、中国化的理论向历史转化的复杂内在递进逻辑,特别要注重马克思主义民族化作为马克思主义与中国化的中间逻辑环节。当代马克思主义中国化的基本“语境”问题的基本内容主要有:实践方面:社会主义与现代化的内在融合,民族特色社会主义发展道路的探索;理论方面:发展的马克思主义观,马克思主义理论形态的多样性,马克思主义的文化生根,等等。

文化产业的界定

刘启宇、刘红红《学术研究》2007年第6期撰文认为,要明确文化产业的内涵和外延,必须把握三个要点:一是直接满足人们精神文化需求的产品和服务行业;二是以市场为导向,采取工业化方式和贸易手段生产和销售文化产品与服务的行业;三是主要分布于第三产业,但横跨三个产业,具有相对独立意义的文化产品与服务行业。因此,从我国国情出发,文化产业可定义为:指从事文化产品生产和提供文化服务的经营性行业,是按照工业化方式和贸易手段生产、再生产、存储、传播和分配文化产品与服务的一系列产业活动主体。

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