至今，申承林还清楚地记得，7年前他从陕西师范大学毕业，千里迢迢来到广东顺德启智学校报到的情景：几个人将一个痉挛型重度手足徐动型脑瘫的孩子抬到学校来报名，医生说孩子要站起来，太难了！看着家长满脸的无助，申承林心里很不是滋味，这样的孩子怎么教啊……
然而一晃7年过去了，在这7年里，申承林从“
“是特教选择了我，我才选择特教的。”申承林告诉记者，上大学时，想当一名记者学新闻却被阴差阳错地调剂到了特教专业。在顺德的7年里，他从特教中找到了快乐，获得了许多成就感，也爱上了特殊教育这一行。
启智学校的学生，大脑都多多少少受到过伤害，记忆力很差。很多孩子刚入校连老老实实坐上十分钟都困难。正常孩子非常容易养成的行为习惯这里的孩子一年都难养成。说起给这些孩子上第一堂课时的尴尬，申承林至今难忘。
第一天上课，申承林的普通话孩子们听不懂，孩子们讲的白话他也云天雾地不知所以。虽然学的是特教专业，但真正接触弱智学生还是第一次。本想摩拳擦掌大干一场的申承林，好似被兜头泼了一盆凉水。看着这些摁下葫芦浮起了瓢的学生，申承林急得满嘴起泡。西北人的倔脾气上来了，明知山有虎，偏向虎山行。两个月下来，申承林掉了十几斤肉，却过了语言关。慢慢地，他说话孩子们听懂了，和他们建立了感情，在课堂上也得心应手。
来到顺德的第一年，申承林担任了一个智障班的班主任。一天早上，一名学生情绪失控，追打一名女教师，申承林马上冲上去紧紧将他抱在怀里，直到他情绪稳定下来。每一天，申承林都要面对这些每十分钟就狂躁一次、提裤子低着头走路、殴打老师、大声叫嚷、乱拍桌子等情绪和行为过激的学生。申承林坦白道：“说实话我也后悔过。”第一年，他教学生数1、2、3、4、5,教了一年，他们还是不会，有的连自己的名字也不认识。后来申承林就尝试着把学习和游戏结合起来，让学生边玩边学。他还利用休息时间去家访，针对孩子的具体情况，因材施教。功夫不负有心人，多年来，申承林教的班级和科目学生进步率达到100%，他先后教过的100多名特殊孩子毕业后，有72人找到了工作，受到社会和家长的好评。
特殊教育，尤其是智障教育，在一般人的眼里被认为是一项很难且没有前途的工作。然而，在申承林看来，其工作的价值和为之奋斗的意义却是无法用语言来表达的。申承林说：“每当看到学生学会系鞋带、用筷子吃饭、帮父母做家务，我心里都特别激动。”现在，这位来自大西北的年轻人，已经养成了随身带纸巾的习惯，以方便为学生抹口水、抹鼻涕、擦身、抹屎。
经常会有人问他：“为什么能够这样去付出？”申承林回答：“只要你读懂了特殊教育，你就会爱上这些特殊的孩子，让更多的特殊孩子都能像普通人一样融入社会是我们的责任。”幸运的是，申承林的家人和朋友都非常理解和支持他的工作。他的父亲多次打电话对他说，你一定要好好对待那些孩子。
7年来，申承林从班主任升到教导处主任，不管工作岗位如何变换，他对课堂教学的热情、对孩子们的爱心从没有改变。他自豪和欣慰地说：“每天看着孩子们不断进步，看着他们进入社会后成为一个有尊严的人，我感到非常开心。”(标题书法：沙英男)
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