从1997年6月一直到今天,易贵平在天津工程师范学院附属技校做实训教师已经整整十年了。
有人羡慕――“凭着一身过硬的技术,易老师无论到哪儿都能拿高薪!”
有人疑惑――“在实训车间一干就是十年,他到底图个啥?”
易贵平说:“把青春献给挚爱的职教事业,这就是我的追求!”
1993年,易
在这所被誉为“中国职教师资的摇篮”的学校里,易贵平结识了一位又一位大名鼎鼎的人物:职业培训首席专家刘康、职教战线的“金牌”校长彭玉海、“全国技术能手”徐国胜……从那时起,他暗暗立下人生之志:要当一名优秀的职教教师。正是有了这样的生涯规划,所以当他以优异的成绩从自动化系毕业时,选择了留校任教。他说:“在我的成长过程中的每一个阶段,都是老师以知识、技术和人格魅力教化和感染着我,让我终身受益。现在,我接下老师传给我的接力棒,也担起了一份神圣的责任。在人生新的起点,我会跑好这一棒!”
在天津工程师范学院,同事们都把年轻的易贵平称作“老易”――透着亲切,透着尊敬。
易贵平的教学有口皆碑。同事们说他“踏实、有钻劲”,十年如一日,从备课、讲课到手把手指导学生技能训练,一丝不苟,兢兢业业。他还不断创新教学方法,如“形象教学法”、“幽默教学法”等,给呆板、单调、枯燥的课堂氛围增加了“调味品”、“添加剂”。同学们说:易老师的课“好听、好掌握”。易贵平上课有时就像是做游戏,比如在“可编程序控制器”的教学中,他发现总有部分学生对一些指令理解不透,于是就在讲授“16位移位指令”时,采用了“击鼓传花”的游戏:让16位同学扮演16个数据位,学习委员担任“数据输入端”的角色,也就是“击鼓传花”中的“花”,班长作为“脉冲输入端”,敲一下鼓,大家就把手里的“花”传给下一位同学,最后一个同学将“花”扔掉……通过这个游戏,学生们在阵阵欢笑中把这堂课的知识熟记在心……
作为实训老师,为了让学生走出校门就能大显身手,易贵平特别注重提高学生的动手能力。授课过程中,他经常结合实习工厂的生产需要,带领学生对设备进行技术改造,不但提高了生产效率,更重要的是让学生在实践中得到锻炼。针对课程需要,易贵平与同事带领学生经过一番努力研制成功了“机床电气训练装置”,并荣获了中职协技校委员会技术开发优秀成果一等奖。
到目前为止,易贵平指导的学生技能考核通过率达到100%。打铁需要自身硬。为了教给学生真功夫,不论多忙,他也从不间断对新技术、新工艺的学习。一分耕耘一分收获,2004年是易贵平的“收获年”:这一年,他取得了全国技工学校技能竞赛维修电工教师组第一名,荣获维修电工教师组“园丁奖”,被劳动和社会保障部授予“全国技术能手”称号,取得《维修电工高级技师》职业资格证书;这一年,他参加的教研课题“高职机电类实训教学的研究与实践培养”和“职业技术学校校本课程和教材开发的研究”分获学校教学成果一等奖和天津市科技成果奖。易贵平以自己的模范行动感染着身边的同事,他们纷纷自觉向易老师看齐。如今易贵平所在的维修电工教研室,已成为天津工程师范学院的“著名品牌”――一个品格高、技术精的先进教学群体;维修电工专业不但培养出了首批维修电工高级技师,还承担了国家高技能人才培训基地\(机电项目\)维修电工专业的人才培养任务,成为天津市的“拳头专业”。
易贵平用十载青春的心血和汗水,浇灌着职教园地里的一株株幼苗,如今,这些幼苗有的已经长成栋梁之材。言及于此,易老师欣慰地笑了:“让学生超越我,这就是我作为一名职教教师的最大成就!”
