地处洛河之阳的洛阳，是国务院首批公布的历史文化名城和中国八大古都之一，素有“九州腹地”之称，是华夏文明的重要发祥地之一。有着90年发展史的洛阳师范学院，就坐落在风景秀丽的伊水洛河之畔。近年来，学校狠抓教学质量，不断提高学科专业水平，走出了一条质量立校的新路子，成为伊洛河畔璀璨的教育明星。
对于学校来讲，教学质量是衡量一切的标准。近年来，洛阳师范学院旗帜鲜明地提出了“扬长避短，学科立校；教师为本，人才兴校；整合资源，科研强校；张扬个性，特色亮校”的发展思路，成功地破解了“质量关”这道难题。2005年，令来学校参加第四届全国新建本科院校教学工作会议的300多名同仁耳目为之一新，同时，也得到了莅临大会的教育部副部长吴启迪的充分肯定。
作为我国新建179所本科院校中的一员，洛阳师范学院在升本后不久便制定了《洛阳师院发展战略规划》和《洛阳师院学科建设规划》，描绘出学院改革发展以及高标准、高起点进行学科建设的宏伟蓝图，把学科建设摆放在龙头位置。
“一步一个脚印”，党委书记孙金锋说，扬长避短，不盲目攀比，脚踏实地，不好高骛远，是学校进行学科建设的基本思路。
洛阳师院的前身洛阳师专，有着近90年的办学历史，曾受到原国家教委表彰，被命名为我国“为基础教育培养合格师资，方向明确，成绩显著”的模范师专。为此，洛阳师院遴选了两批10个校级重点学科，投入300万元，以三年为一个周期加强建设。作为学科建设的重要支撑，学校每年投入1200万元进行实验室、资料室建设，使其脱胎换骨。
旅游与酒店管理专业，是洛阳师院升本一年后新创办的一个非师范专业。经过反复调研论证，学校决定必须立足本地实际，高标准办学。他们一改过去师专时期那种只讲究精品课的传统培养模式，注重学生动口、动手能力的培养。近三年来，学院6次承办国际性、全国性的大型会议，率领代表们参观、做“导游”的全是旅游与酒店管理专业的在校大学生。世界大学校长联合会副会长、亚太大学校长联合会秘书长邬玛利教授，参观考察了这个专业，与学生直接对话后，竖起拇指连连说“verygood!”，并盛情邀请学生到印尼、泰国实习，部分毕业生由此实现了到新加坡就业的理想。
坚持人才兴校提高科研能力
所谓大学，即是有大师也。洛阳师院的措施是，坚持以“教师为本”的办学理念，建设高素质师资队伍，实现人才兴校。在引进优秀人才的基础上，学院积极实施“科研强校”战略，把加强学科建设和提升科研水平作为提高教学质量的源头和活水。然而，作为一所距离省城100多公里路的师范院校，要想吸引人才并非易事。为此，学院在“情”上做足了功夫。“事业留人，工作自然顺心；待遇留人，生活就能安心；以情留人，感情肯定舒心”，党委书记孙金锋坦言，“在吸引高端人才方面，一颗炽热的诚心是我们最大的优势！”
一系列围绕引进人才的措施在实施。重金设立“河洛学者”特聘教授岗位，学校征地100多亩，对来校工作的博士，提供三室二厅住房一套，安家费8万元，科研启动费2-5万元。近三年间，已有50多位博士“飞”到洛阳师院这棵“梧桐树”上。
举办“教学大奖赛”，创设“优秀教学奖”。学校每年举办一次青年教师教学大奖赛，每两年评选一次优秀教学成果奖，对从中产生的“教学明星”和优秀教学成果实行重奖。
实施“教师素质提升工程”。三年来，学校先后邀请邬玛利、潘懋元、郭广声等国内外数十名知名学者来校讲学和指导教学，并且支持40余名青年教师攻读在职博士学位，300余名青年教师攻读在职硕士研究生；参加学术会议，开展学术交流，外出科研进修的教师达200余人，其中包括到美国等国外的一些著名大学进修学习。
“没有科研，就没有学科建设；没有科研，就没有高质量的大学；没有科研，就提升不了办学层次和水平。”为此，学院坚持以高层次人才队伍建设为重点，大力推进“人才兴校”战略，把“学术共同体”建设放在突出位置。他们以校级10余个重点学科建设为平台，每个学科都设有三个方向，每一个方向组建一个“学术共同体”，而每一个“学术共同体”明确一个学术带头人。经过近5年的艰苦缔造，一个又一个高水平学科带头人和“学术共同体”初见端倪。如今，该院拥有博士和硕士研究生452人，副高级以上职称303人，河南省优秀中青年骨干教师50人。学校还聘有兼职教授、客座教授和外籍教师200余人，并拥有一批有突出贡献的专家、学者，形成了较为合理的教师梯队。
人才兴校，科研强校的思路已初显效果。2004年，学院通过省级教学成果鉴定33项。在四年一度的河南省教学成果奖评奖中，该校当年获奖12项。学校教师主持和参加国家自然科学基金、国家社会科学基金、全国教育科学规划和全国艺术科学规划等省部级以上科研项目100多项，主编和参编教材、出版专著350余部，公开发表学术论文5000多篇，其中在全国核心期刊上发表700余篇，在国际权威期刊发表并被《SCI》、《EI》收录300余篇。荣获省级以上科研奖和优秀教学成果奖80多项。
依托特色亮点叫响“牡丹牌”
高擎师范教育旗帜不动摇，这不仅成为了洛阳师院的一大特色和一大亮点，也使该校很快成为河南省30余所本科院校中的佼佼者。洛阳师院的办学历史可以追溯到1916年成立的河洛道师范学校，至今已有90余年历史。如今，该校在良好的师范办学基础上，不断加强建设力度。成立了基础教育研究中心、教师教育研究中心和教育科学研究所；建立了基础教育培训研究和教育实习一体化基地100多个。基地建在学院周边的县、乡的中学，学院的教师为基地学校培训教师，指导教研和课改，基地则接纳安排师院的学生实习，互利双赢；成立了继续教育学院，更加注重教师培训工作。学院先后举办了中学校长、省市骨干教师和新课程师资培训班，培训教师万余人，使学校成为省级“教师教育培训基地”。
彰显地域文化研究特色，也是洛阳师院的个性特点。河洛文化是中华文化的主要源头和核心，而洛阳师院就处在河洛文化的发祥地――洛阳市，研究河洛文化具有得天独厚的条件。于是，2002年，该院整合历史与文博、文学与艺术、古籍整理等学科的资源，成立了“河洛文化国际研究中心”。在之后的几年里，研究中心相继完成了《洛阳古代官吏》《洛阳新出土墓志释录》《洛阳古玉图谱》《洛阳考古集成》等8部著作，发表论文80多篇。2005年，河南省把河洛文化国际研究中心确定为“普通高等学校人文社会科学重点研究基地”。
洛阳师院始终坚持教学工作的中心地位，实施教学质量“一把手工程”，积极推进和完善本科生学分制，把教学质量作为学校的生命线。2003年以来，洛阳师院招生生源覆盖20多个省、区，第一志愿录取率、报到率均位居同类院校前列。已经毕业的两届本科生中，就业率分别达到了97.15%和95.84%。该校毕业生因为“有爱心、留得住、教风好”，而被用人单位誉为“牡丹牌”。（刘先琴 袁瑞清）
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