在经过多年的快速发展之后，我国高等教育面临着新的良好发展机遇，同时，也面临着严峻的挑战。辽宁医学院党政领导班子坚持科学发展观，牢固确立质量是高等学校生命线的基本认识，把提高质量放在更加突出的位置。从教育部开展高等学校本科教学评估工作伊始，这所学校就按照“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合
加强制度建设规范教学管理
近几年来，辽宁医学院围绕提高教学质量这个根本，每年都要开展主题活动，2004年为“教学质量年”，2005年为“教学建设年”，2006年为“教学管理年”，通过这些活动，加强制度建设，规范教学管理，强化教学工作在学校的中心地位。学校完善了党政一把手作为教学工作第一责任人的工作机制，把教学工作列入党委和行政的重要议事日程，建立了领导听课制度、调研制度、联系教学单位制度和巡考制度。辽宁医学院还制定了《关于加强本科教学工作，提高教学质量的具体举措》和《加强教学工作，提高教学质量的若干意见》等一系列文件，出台了各教学环节的质量标准，加强教学管理，构建教学质量监控体系，形成了以学校为主导、二级教学单位为主体、教师与学生共同参与的教学质量监控体系，建立了教学质量监控的长效机制。坚持以培养创新人才为重点
提高大学生的创新精神和创新能力是时代的要求，也是提高教学质量的重点和难点。辽宁医学院下大力气深化教育教学改革，使教育理念、内容、方法、手段和模式等适应创新人才培养的要求，努力营造创新人才脱颖而出的良好环境，切实提高大学生的创新精神和创新能力。他们改革了教学内容与课程体系，以培养厚基础、宽口径、强能力、高素质的应用型人才。该校在教学内容与课程体系中，注重理论与实践的有机结合，知识、能力、素质协调发展，建立了由通识课程、学科基础课程、专业课程和拓展课程四个平台构成的课程体系，体现“四个一”和“四个通”。“四个一”是“一减一增一加强一提高”，即精减课程学时，增加选修课，加强实践能力培养，提高创新意识。“四个通”是公共基础课各专业打通，专业基础课按学科大类打通，专业课核心课程按学科大类打通，公共任选课全校打通。课程体系的改革为学生参加第二课堂活动、科研小组活动和进入创新基地从事科研工作提供了时间保证，使学生的知识结构更为合理，增加了学生实践能力和创新能力，学生综合素质显著增强。近几年，辽宁医学院学生承担科技创新项目57项，发表论文30篇，在大学生创业竞赛中共获奖21项。在2007年全国大学生英语竞赛中，4名学生获得一等奖，11名学生获得二等奖，21名学生获得三等奖。一些专业的毕业生供不应求。大学生社会实践活动连年被团中央评为全国大学生社会实践先进单位。
把教师作为办学的主体
教师是提高教学质量的决定性因素。辽宁医学院建立完善有效的激励和约束机制，调动广大教师的积极性，发挥教师的主动性，让全体教师都积极参与到教学改革的实践中来，真正体现“办学以教师为本，以教师为主体”。该校出台了一系列政策，鼓励和引导教师把主要精力投入到教学工作中。学校在分配制度改革中，工资向教师倾斜，学校教师收入现在明显高于同级行政、后勤人员；学校设立了研究生导师津贴、博士津贴、博士科研启动资金等，在出国进修、学习等方面也向教学一线倾斜。2004年以来，辽宁医学院共派遣500多人次到国外、国内知名高校进修、学习，参加学术交流。学校还拨专款用于资助省级、校级精品课程、教学名师、优秀教学科研成果；在教师职称评聘中，实行教学质量一票否决制，引导教师严谨治学、从严执教。一系列制度的执行，极大地调动了广大教师教学的积极性，学校教学质量明显提高。近两年，学年教师授课质量的优秀率分别为87.3%、88.8%，逐渐增长。目前，全校有省级精品课程8门，校级精品课程28门，校级优质课程44门；必修课应用多媒体授课课时比例为74%，有十多门课程开展了双语教学。2005年，辽宁医学院“‘以器官系统为中心’的医学课程模式研究与成功实践”获国家级教学成果二等奖、省级教学成果一等奖。
努力加大教学经费投入
辽宁医学院在加强管理，进行教学改革的同时，加大了教学经费的投入。2004―2006年教学支出占教育事业支出的比例分别为16.7%、18.7%和20.1%，每年以大约2个百分点的速度递增。三年来，该校有计划、有重点、分步骤地加强教学基础设施建设，累计投入3.5亿元。新建了3个培训中心，改造了10多个实验室，新增教学仪器设备值近4千万元；新建了2.2万平方米的图书馆，近5000平方米的临床教学楼，扩建了体育场馆；进行了校园网改造，购置了大量的教学仪器设备和图书。学校还累计投入1000多万元，用于专业建设，改善了办学条件。近年来，辽宁医学院先后有3个学科被评为省级重点学科和重点扶植学科；1个专业是省级示范专业；一个实验室被评为辽宁省实验教学示范中心，6个实验室通过省教育厅合格实验室评估验收。
辽宁医学院抓住市场机遇，在无偿接收了1所学校的基础上，又无偿接收了1所三级甲等医院，以低价位并购了1所学校，增加了几亿元的教学资源，走出了一条低成本扩张的高校发展道路，学校办学力量不断增强，为教学质量的提高奠定了物质基础。
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