在数字化校园建设中，学校各自为政，校际之间，学校与教育行政部门之间缺乏统一的数字化信息沟通渠道，很难实现资源共享，致使投资巨大，效益却大打折扣――这是不久前在全国中小学校园信息化建设研讨会上反映出的一个有一定代表性的问题。针对这一问题，江苏省扬州市进行的区域性推进数字化校园建设的做法，给教育
扬州市电化教育馆馆长刘荣认为：“整体推进的关键在于，把数字化校园建设的学校行为，变成政府实行区域推进的行政行为；把分散、无序的自发建设行为，变成按统一标准建设的规范行为。”
为此，扬州市政府对全市中小学数字化校园建设做出整体规划。
针对过去各校使用不同的软件造成沟通障碍的问题，市教育局与相关部门联合开发了“维斯特数字化校园管理平台”，以此构建统一的市、县、校三级教育管理和教育教学信息交互平台。
市教育局制定了《扬州市中小学数字化校园评估标准》，并要求各校按标准制定详细的落实步骤；学校再将任务分解到各教研组，直至每位教师。市教育局负责按“评估标准”为校长、教师提供培训，并组织专家进行考核。
区域性数字化校园建设推行以后，扬州市教育局在扬州教育网开设了同步课程栏目，拍摄制作了数百节由省级特级教师、市级学科带头人和教学骨干上的“新课改示范课”，以往只有在举行全市的公开课活动中才能观摩到的优质课，现在只要点击鼠标，随时都能看到。其中相当大的一部分内容，与小学三至六年级及初中的各科课堂教学同步，可供教师、学生进行菜单式点播。网上教育资源超过2000小时。“同步课堂”开播以来，在学校和社会引起强烈反响，被学生和家长称为“天天见面的好老师”。
根据扬州市政府的规划：“十一五”期间，扬州市将使80%的中小学达到数字化校园标准，使教育均衡化实现质的提高。目前，可供校园内部、校际之间以及学校和教育行政部门沟通的数字化信息平台、教育资源库均初具规模。
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