高考努力让人民满意本报记者朱振国李玉兰“我16岁高中没读完就去攀钢做一名检修电工，27岁又参加高考回到校园。”现年30岁的邓绍佰，是重庆邮电大学电子信息工程专业大三的学生。邓绍佰最感谢的就是高考取消了年龄限制，是它成就了他的梦想。
高考，曾被描述为“千军万马过独木桥”。近年来，随着我国教育
高考改革，提升公众满意度
以人为本推进高考政策改革，为考生创造更加公平和谐竞争环境是近年来高考改革的努力方向。取消年龄限制、为避免高温天气将考试时间提前一个月、在全国推行平行志愿录取方式等措施以人为本，增强服务性，不断提升公众的满意度。
记者在采访中了解到，在增强高考服务性的同时，教育部综合整治高考考试环境，从细节上进一步促进高考公平性。2005年开始实施高校招生“阳光工程”，是以信息公开为核心，并且建立和完善了招生工作责任制和责任追究制。切实有效地解决了高校招生中存在的乱收费、违规录取、中介诈骗等不良现象，考生、社会投诉率下降50%-70%，部分省市和高校实现了“零投诉”。
2007年进入大学的新生中农村生源比例达到55.2%，这是2003年高考录取农村生源首次与城镇生源持平以来达到的一个新高度。教育部通过政策引导、计划调控、加强服务等手段促进入学机会公平，中西部地区招生计划增幅近几年均高于全国平均增幅，女生录取比例也逐年提高，2007年女生占报名总数的比例为47.3%,而女生占录取总数的比例是49.9%。少数民族考生录取率则一直高于全国平均录取率1~4个百分点。
2007年的一项大型公众调查显示，公众对高考满意度达96%。
“考试+评价”选拔潜能人才新机制
“我是吉林考生，获北大自主招生资格。专业录取时，按照什么方式加分？”这是北大招生网上发问的帖子。近几年各高校的招生网和高考咨询会上，自主招生成为最热门的话题。
从2003年开始，教育部在部分重点院校开展自主选拔录取试点，5年来，自主招生为高考招生制度改革带来了一股清新之风。2007年共有15800多名学生获得59所高校的自主选拔录取资格，实际录取约8000人，录取数约占试点高校年度计划数的3%。2008年，全国有68所重点高校实行自主招生。
浙江大学校长杨卫认为，以分数为唯一标准的高考录取制度，使公众形成以分数为唯一标准的人才评价观，这在体现公平的同时，也对高水平大学人才选拔造成了某种程度的制约。自主招生打破“唯分数论”，为高校开辟了一条多元化招生新途径。
除了重点大学实施自主选拔录取改革外，一些高职院校也开始实行单独招生考试改革。部分学生不参加全国统一考试，由高职学校自行组织更加注重考察学生职业技能潜质的测试。
教育部相关部门负责人表示，重点大学自主招生综合学生的高考成绩、平时学习成绩表现以及高校自行组织的测试成绩录取学生，突破了单一依靠高考成绩录取的局限性，有利于建立综合评价选拔具有拔尖创新潜能人才的新机制。高职院校单独招生考试，探索了适合职业教育特点的人才选拔机制，使高职教育作为区别于普通教育的一类教育，选拔到更加适合和良好的生源。
自1977年恢复高考以来，我国一直是全国统一考试招生为主、学校考试为辅、免试入学为补充的高校招生考试制度体系。
扩大自主招生、高考分省命题改革、考试内容改革以及高中新课程省区实施高考新方案等多项高考模式、高考命题改革统筹推进，正在使我国人才选拔机制实现历史性跨越，建立起“以国家统一考试录取为主，多元化考试和多样化选拔录取相结合的高校招生考试制度。”
高考成为社会人才观念转变的“导向标”
江苏、山东、广东、宁夏、海南五省今年迎来高中课程改革后的首次高考。
江苏省高考方案是，“3（语文、数学、外语）＋学业水平测试（物理化学等7门）＋综合素质评价（包括道德品质、交流与合作、运动与健康等6方面）”。除“3”门科目将按分数考核，其他两项均为等级评定。
今年4月出台的浙江省新课改高考方案（2009年开始实行）规定，考试科目增加自选模块，测试综合运用知识解决问题的能力。
各省新课改高考方案不尽相同，但是多数家长都认为，这些改革方案减轻了学生负担，照顾到个人的兴趣和专长。
以新课改高考方案为代表，高考命题改革一直在向进一步贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查推进。素质教育导向是高考命题改革的主要方向，各项措施都努力减轻学生高考负担，促进学生全面而有个性的发展，促进各级各类高校找准定位、办出特色。
很多大学校长都认为，高考改革表面上看是教育问题，实际上是一个十分复杂的社会系统工程。高考这根“指挥棒”在教育生态链中具有指导性和引领性。高考命题逐步增加对学生学业水平考试及综合素质的考察，成为一个显性标杆。一方面，指挥全国家庭从综合素质的角度出发设计孩子的目标；另一方面，为大学输送高质量、有潜力的人才，从而为建设人力资源强国打下牢固的基础。同时，高考命题改革也会促进社会人才观念的转变，成为一种新的“导向标”，使全社会对优秀人才的评价不再以“分数”、“学历”为标准。转变人才观念，选拔培养创新人才，对于建设创新型国家和人力资源强国都具有重要意义。
教育部高等教育教学评估中心主任季平说：“我在教育部规划司负责高校建设20年，对于高等教育有着深刻的了解。现在高校在校生是1998年的5.8倍，学校发生了翻天覆地的变化。”
恢复高考和高校扩招是中国高考改革得以实现的两大基础性工程。中国作为高等教育大国，同时也是世界高考大国，在经济社会快速发展、人才观念最具变化的今天，高考改革益发举足轻重。
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