改革开放30年高中教育快速发展
注：2007年数据来自中国教育统计网1978年数据来自
《中国教育年鉴》
沐浴着改革开放的春风，中国教育学会于1979年4月12日宣告成立。30年来，学会在党的十一届三中全会确定的路线方针政策指引下，积极开展群众性的教育科研、科普、学术交流、教改实验、咨询服务和对外及对港澳台地区的交流，努力为决策的民主化、科学化服务，为教育改革、发展和创新的实践服务。我于1984年开始，先后担任学会副秘书长、秘书长、常务副会长，见证了学会竭诚服务的历程。
30年来，党和政府十分重视民主决策和科学决策，坚持走群众路线，注意发挥科研机构和学术团体的作用，倾听专家学者的意见。学会竭诚为教育决策服务。
学会在为决策直接服务方面，主要是提供依据，参与论证，协助决策的实施和验证反馈。例如，1990年，学会受国务委员兼国家教委主任李铁映的委托，召开4次讨论会，就制定新时期教育方针问题进行研讨，提出3个表述方案供中央参考。2006年6月，胡锦涛同志对何东昌同志信作重要批示后，学会3位会长参加教育部等单位组织的素质教育大调查，担任了3个专题组的负责人。同年，学会4位会长先后出席温家宝总理在中南海召开的教育工作座谈会。2008年，学会5位会长参与国家教育改革与发展中长期规划纲要的制订，担任4个战略专题组的正副组长,学会也承担了专题研究任务。
在间接服务方面，主要是开展学术研究，探讨教育规律和青少年成长规律，为决策提供理论依据和咨询服务，影响决策者的思想观念和决策。学术研究涉及广阔的领域，包括具有全局性、前瞻性和战略性的重大理论问题和实际问题，以及基础教育改革和发展中的诸多热点、难点问题。例如关于“三个面向”的研究，关于教育本质、功能和教育方针的研究，关于深化教育改革、全面推进素质教育的研究，关于农村教育发展与改革的研究，关于教育创新的研究，等等。这些研究对于教育系统的拨乱反正，解放思想，更新观念，活跃学术空气都起到很大的作用，对于决策的科学化是很大的推动。
30年来，学会积极开展从单科、单项、局部到整体的改革实验。1984年,由万里、胡启立同志提议,我会会长张承先担任总顾问的烟台教改实验区取得了显著成效。这个实验变片面追求升学率的竞争为提高办学水平的竞争，变“应试教育”为全面素质教育。在此基础上，把教育内部的改革与社会改革结合起来，进入经济、科技、教育三位一体和基础教育、职业教育、成人教育三教统筹的区域性整体改革新阶段。“十五”和“十一五”期间，学会先后建立了32个教改实验区，进行区域性的教育改革实验。教育部副部长王湛2003年6月曾批示：“中国教育学会与地方教育部门共同组织开展的教改实验区工作，突出当前基础教育改革发展中的一些重要问题，很有意义，也很及时。一些实验区的实验已取得很好的成果。”
我会几位会长亲自抓教改实验。如副会长叶澜主持了“面向21世纪新基础教育探索性研究实验”，副会长李吉林进行了情境教育实验，副会长吕型伟主持了“21世纪中小幼教育现代化的实验与研究”，副会长朱永新进行了新教育实验。
广大教育工作者是教育改革和发展的主力军。30年来，学会努力办成广大教育工作者学习教育理论、教改经验和业务知识的大学校，满足他们学习提高的要求；回答他们在实践中遇到的各种理论问题和实际问题；开展咨询服务，反映基层的情况、意见、要求和呼声，维护基层群众的正当权益。
30年来，我国的教育科学有了长足的进步，研究队伍壮大了，研究领域拓展了，研究的功能增强了。学会主办的《中国教育学刊》系国家中文核心期刊，被国家新闻出版总署评为先进刊物。学会于1985年与上海教育出版社发起编辑出版《教育大辞典》，由顾明远副会长任主编,经过近千名专家学者6年的辛勤努力,于1992年编就12卷本800万字的《教育大辞典》。从2002年起，学会每年编篡出版一本《中国教育科学》，荟萃一年中教育界的优秀学术成果，还出版《中国高等学校学术文摘：教育学卷》英文版季刊，向国外发行。
30年来，学会工作一直受到中央领导同志的亲切关怀。邓小平同志亲自批准学会的第一届领导班子。江泽民同志先后亲切会见张承先会长和顾明远会长。胡锦涛同志亲切会见顾明远会长。彭真、李鹏、李瑞环、温家宝、李岚清等近30位党和国家领导人为学会题词、作批示或参加活动。2000年，教育部党组书记、部长陈至立在中国教育学会召开的第五次会员代表大会上致词指出：“中国教育学会已成为党和政府联系广大教育工作者的桥梁和纽带，是发展我国教育科学的一个重要方面军，是推动我国教育改革和发展的一支积极力量，是教育行政部门的参谋和助手。学会工作完全符合国家改革发展的大趋势，是卓有成效的，是具有旺盛生命力的。”
（作者系中国教育学会常务副会长编审）
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