“融入”的灵魂――“尊重为本、培养至上”的工作理念
从2004年开始，东北师范大学就提出并确立了“尊重为本，培养至上”的思想政治教育工作理念。
“其实质是尊重学生的发展特点、规律，尊重学生的人格个性，培养素质全面、个性优长的创新人才，创建学生思想政治教育的良好环境，建构和谐的师生关系；其关键是要正确发挥学生的主体性，尊重学生学习主体需求，使思想政治教育活动忠实于教育本身的内涵，根据不同的学生施以不同的教育，使学生的潜能得到充分的发挥；在实际工作中帮助学生发展形成一种积极的自我概念，形成一种关于自我价值的意识，形成一种源自内心的力量。”盛连喜说，这和社会主义核心价值体系从价值这一基点出发、体现对人的尊重，指导大学生的思想和行为、体现对人的培养，是完全契合的。
“融入”的核心――“一个基础、四个主题”的工作模式
东北师大探索实践了“共同基础+年级主题+专业主题+群体主题+个人主题”的思想政治教育新模式。即，在对全体学生进行思想引领的基础上，根据学生的专业特征、群体特征、年级阶段特征和个体特征，有针对性地实施教育引导。
“共同基础”引领思想方向。东北师大为每一名学生设置了社会观察课、师魂教育课等一系列思想政治教育的必修课程。必修课以国家、社会发生的重大事件为教育内容，以冯志远、陆家曦等一大批全国优秀教师、杰出校友为典范，通过集体学习、主题讨论、社会实践等多种形式教育引导学生把自身成长与社会发展紧密结合。汶川地震发生后，学校以“国魂、青春、使命”为主题面向全校学生开展了灾后教育活动，学生们重新认识了生命的价值和自身的责任。生命科学学院2007级71名学生通过中国扶贫基金会申请助养了一名地震灾区孤儿，温家宝总理对此亲笔批示，给予高度肯定。
“四个主题”尊重个性成长。
因“时”制宜，“三向六段式”教育实现循序渐进。学校针对学生各年级特点，探索实施了“三向六段式”的分阶段教育方式。即以理想导向、职业定向、毕业去向为基本教育方向，把一年级和四年级各分为两个教育阶段，与二、三年级一起作为“六段式”教育的基本时段，依次侧重开展行为养成教育、理想信念教育、民族精神教育、时代精神教育、职业价值教育、社会责任教育。
因“专”制宜，探索专业特色思想政治教育范式。学校以19个学院为依托，分别成立了学院专业导师和学生工作组全体成员组成的研究团队，每年召开“学院特色学生工作论坛”，对各学院学生特点、培养模式、文化氛围等多个维度开展理论研究及调查研究，已经形成了各具特色、相对稳定的思想政治教育范式。音乐学院确立了“显性的美育、隐性的德育”的工作理念，探索实施了“双馨教育”的专业特色思想政治教育范式。2007年，音乐学院学生创作并表演的群舞《进城》以其新颖独特的艺术表现形式走进了中央电视台的春节联欢晚会，并获得三等奖。学校还编撰出版了国内首部《学院学生工作实证研究》。
因“群”制宜，尊重学生成才的群体性规律。东北师大以“打造先进群体促培优育优，引导个性群体促正确发展，支持困难群体促自立自强”的思想为指导，积极培育不同团队。如今，校园里活跃着“理想与成才”报告团、“四个百人团队”（优秀学生团队、优秀学生干部团队、优秀学生党员团队和未来教育家团队）、党员暑假学校、卓音网络工作室、就业困难生“春风行动”团队、经济困难生“自强同学会”等团队，实现了对不同学生群体的针对性教育引导。
因“人”制宜，确保因材施教。自2001年起，每年新生入学，东北师大的每一名新生手里都会领到一个封面上印着“大学的足迹”的小本子。规划书分为学生规划、教师指导、规划反馈、期末对比和成果反思五部分。每名学生从入学第一天起，一直到毕业前，都在“大学的足迹”规划书上即时记录自己的思想动态，包括成长目标、成长规划、成长困惑、成长感言和成长大事记五方面内容。化学学院04级的一名学生在被成功保送研究生后感慨地说：“我刚入学时总是胡乱写点东西例行公事交上去。但老师们每次都非常认真地回复我的问题，渐渐地我就把规划书当成了自己的日记本，把每天的想法和困惑都记在里面。在老师们的指引下，我明确了自己的发展方向、成长目标。”
“融入”的保障――“横纵联动、全员育人”的工作机制
思想政治教育是大教育，既独立开展，也渗透在高校人才培养的各项工作之中。
实现思想政治教育与高校教学、管理、服务等各项工作的衔接和贯通。学校通过制定并落实《东北师范大学关于加强和改进学生工作的若干意见》、成立学生工作指导委员会，在学生思想政治教育工作中构建了“横纵联动、全员育人”的工作机制。横向上，实行教育教学一体化。教学人事、保卫、后勤、研究生院等与思想政治教育工作密切相关的各项职能部门负责人任学指委委员，将学生思想政治教育工作纳入学校教育的大环节之中，贯穿和渗透到学校教学、科研、管理等各项工作中去。纵向上，构建由学校、学院、专业、年级（班级）、寝室分级负责的五级联动机制，实现各部门齐抓共管，全员育人。
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