学生的问题有两层含义：其一是学生在学习发展过程中面对的问题，诸如学习方法的把握、目标方向的选择，人际关系的处理等等，这可以理解为学生发展的需要；其二是学生自身存在的与社会要求的差距，诸如眼高手低、自我中心、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏等等，这可以理解为学生的品德问题。不难看出，无论解决哪个方
首先，解决学生的问题是思想政治教育“以人为本”的体现。所谓“以人为本”，就是尊重人、理解人、关心人，为了人。对于高校思想政治教育来说，“以人为本”就是以学生的发展为本，它的现实表现就是关注学生的发展需要。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，思想政治教育要“努力解决大学生的实际问题。”大学生主观上大都有追求发展的需求，而发展中的问题又时时困扰着他们。这些问题能否得到解决，或者这些需求能否得到满足，直接影响着学生的发展状态。思想政治教育坚持以人为本，就应该关心学生发展中的问题。满足需要，就要把握大学生发展过程中的问题，为他们提出解决问题的办法和思路，进而促进学生的成长和发展。就现实来说，认真对待学生的发展需要，其一要研究认识学生发展的需要，既要认识学生发展需要的意义，又要认识学生发展需要的内容；其二要积极创造条件满足学生发展的需要，尽管我们不可能完全满足他们的需要，但起码可以交给他们正视需要的态度和满足需要的路径与方法；其三要积极引导学生的发展需要，让学生把自身发展的需要融入社会发展需要之中。尽可能满足学生的发展需要，这既是学生健康成长所必须，也是思想政治教育科学发展的保证。
其次，解决学生的问题是思想政治教育基本矛盾的体现。思想政治教育的基本矛盾，是社会需要的思想政治品德与教育对象品德现状之间的差距。思想政治教育的所有活动，都是围绕这个基本矛盾展开的。思想政治教育过程面对的所有具体矛盾，都是这个基本矛盾的不同表现形式。教育对象的思想品德现状与社会要求的差距，往往就表现为思想政治品德上。我们经常说，思想政治教育要有针对性，针对什么？就是要针对教育对象的实际思想政治道德水平，而这种水平就体现在一系列问题当中。说思想政治教育要具有超越性，超越什么？就是要超越对象的原有思想水平，把原有的程度提高到新的水平。
第三，解决学生的问题是思想政治教育实效的要求。思想政治教育作为一种实践活动，自然要追求实效。思想政治教育的实效，在特定意义上说，就是要使教育对象接受社会的要求，把社会的要求自觉转变自己的思想和行动，这其中自然蕴含着教育对象自身的发展和成长。何以追求实效就要满足学生的需要，就要解决学生的问题，其一，认识和解决问题是思想政治教育追求实效的基础。追求实效，必须面对教育对象的需要和问题，必须以需要和问题为教育的起点，离开了这个基础，思想政治教育的实效就无法实现。其二，尽可能满足学生的需要，本身就是思想政治教育的有机构成。思想政治教育的任务有许多内容，其中很重要的一个方面，就是要满足学生发展的需要，解决学生中存在的问题。思想政治教育一方面要传达社会要求，让教育对象接受社会要求，另一方面，就是满足他们的需要，解决他们身上存在的问题。其三，满足需要解决问题便于教育对象接受社会的需要。不能否认，充分地论证社会要求的合理性，艺术地解读社会要求的价值性，有助于学生接受社会的要求。但是，思想政治教育仅仅关注社会的要求，忽略教育对象发展的需要，离开对教育对象发展需要的关注，就会影响教育实效的实现。一方面，关注学生发展的需要，帮助学生满足发展的需要，会使学生亲近思想政治教育。那些关心学生发展需要的教师，不仅使学生亲近他们本身，也会亲近他们讲授的内容。另一方面，满足了学生的需要，才会使学生更好地接受社会的要求。当学生自身发展的需要不能获得满足时，不仅会影响到他们的学习和身体的健康，而且也会无心于接受社会的要求。通过有效的途径解决学生的思想品德问题，是思想政治教育必须直接面对的，它既是思想政治教育实效的考量内容，又是接受社会要求必须扫平的障碍。
基于如上三点，笔者认为：高校必须把满足学生发展的需要和解决学生的品德问题，摆在思想政治教育的重要位置，这是高校思想政治教育的内在要求。
（作者单位：东北师范大学）
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