5月27日，汪金权向记者展示一本线装旧书，这是他从废品回收站里发现的“宝贝”。新华社记者皮曙初摄
5月27日，汪金权在自己简陋的宿舍里看书。新华社记者皮曙初摄
5月26日下午，由湖北省教育厅、华中师范大学、楚天都市报社联合举办的“大别山师魂”汪金权先进事迹座谈会在华中师范大学举行，教育界、科技界、文艺界等人士济济一堂，共同探讨“大别山师魂”汪金权身上所体现的时代内涵和社会价值。
社会心灵的引领者
中国工程院院士、湖北省科协主席樊明武：
汪金权老师是社会心灵的引领者，我深深被他的行为所感动。同时，我们也应该反思，为什么媒体报道这样的典型，总能打动我们的内心？
社会发展到今天，贫富差距尤其是城乡差距，成为构建和谐社会迫切需要解决的矛盾。汪金权老师以自己的行动，改变着身边孩子的命运，让他们成人成材，缩小着城乡之间的差距，很值得敬重。对于这样的榜样，我们应在政策层面给予扶持，让他们没有后顾之忧，使我们的民众跟随着榜样去行动，这是十分重要的。提到人才时，我们通常会看到某某地方，年薪百万聘请高级人才。其实，像汪老师这样的给人道义感、给人精神力量的人才，更是我们现在缺少的人才，他们为什么不能享受像“长江学者”一样的待遇？
华师优秀毕业生的典范
华中师范大学党委书记丁烈云：
汪金权老师是华师优秀毕业生的典范。作为人民教师，他为我们树立了优秀榜样。他除了有过硬的业务素质，更有高尚的品德。我们华师提倡“博雅、博爱、博学”的三博教育，其中博爱是魂，这在汪老师身上得到了体现：对教育事业的热爱、对学生的热爱、对家乡的热爱。正是因为他有了博爱之心，才愿意放弃好的条件，到最需要的地方去，把他的智慧用在农村、用在大别山的基础教育上。
华师定位为师范教育特色鲜明的综合性研究型大学，体现在两个方面：一方面要培养高水平的研究型人才，另一方面也要培养能够脚踏实地、全心全意投入教育事业的教师。目前，我们正在号召全校师生学习他献身教育的崇高精神、无私奉献的高尚品德、关爱学生的大爱情怀、甘于清贫的做人风范和爱岗敬业的工作态度。
服务基层教育的杰出代表
华中师范大学校长马敏：
汪金权老师是我校毕业生扎根基层、服务基础教育的杰出代表，是中国的当代师魂，是母校的光荣和骄傲。他生动地诠释了“求实创新、立德树人”的华师校训和“忠诚博雅、朴实刚毅”的华师精神。我们应学习他的大爱精神、奉献精神、坚守精神、敬业精神。
学高为师，身正为范；学为人师，行为世范。温家宝总理讲过，教育事业是人类最崇高的事业，教师是太阳底下最光辉的职业。教师不仅可以影响学生，而且可以影响整个社会。正如中央电视台新闻联播短评所说：山乡教师的守望，山里娃娃的希望。因为有爱，所以坚守。有爱心才有教育，有奉献才有师魂，有坚持才有伟岸，有责任才有守望。我们将以汪老师为榜样，引导学生到基层就业，服务国家基础教育发展。
社会主义核心价值体系教育的生动教材
湖北省文明办主任蒋南平：
汪金权老师用22年的实际行动，诠释了新时期人民教师的高尚师德，是湖北先进典型灿烂群星中的又一颗新星。“一个典型一根标杆，一个楷模一种导向。”大力弘扬和学习汪金权的先进事迹和崇高精神，对于加强师德师风建设，对于推进社会主义核心价值体系建设，对于深化全省精神文明建设、促进社会和谐，具有重要意义。
新时期的师德模范
湖北省教育厅副厅长黄俭：
汪老师的事迹很好地诠释了爱与责任的辩证关系。爱体现在他资助学生，让学生能安心读书；责任体现在他做好自己的本职教学工作，并教会学生做人。他用自己柔弱的肩膀担负着超重的责任，像微弱的烛光给走夜路的学生照明。
经济不发达的农村地区，需要更多像汪老师这样的教师。同时，政府要营造一个好的环境，让老师安心从教、学生安心从学。汪金权老师是新时期教师的优秀代表，是我省教育系统近年来涌现出的又一师德模范，是广大教师学习的典范。
献身教育的典范
华中师大政法学院博导、教授张耀灿：
中小学德育教育的基本目标，就是培养好公民。汪老师甘当桥梁的人梯精神，具有时代意义。在大学生就业时，我们经常倡导到基层去，到祖国最需要的地方去。目前为什么部分大学生不愿意去这些条件相对艰苦的地方，一个重要的原因是城乡差距。国家也开始注意到这个问题，正在教师工资待遇上缩小城乡差距。但即使城乡待遇能够一样，如果没有这种献身基层的精神，部分大学生还是不愿意去。时代在前进，需要更多的汪老师为实现教育的均衡发展作出自己的贡献。
照亮希望的明灯
湖北省文联主席沈虹光：
汪老师犹如一盏明灯，让人看到希望。虽然这个社会有灰暗角落和不良现象，但有了明灯就有了希望――汪老师对于他的学生来说，就是求学道路上那盏明灯。
汪老师对我们的滋养，更多的是精神层面的。汪老师也承认自己动摇过。有记者问他，跟那些同样毕业于名校就职于名校的同学相比，你不会觉得有落差吗？汪老师说，“人各有志。”的确，人和人的志向不同，这不是说英雄就从来没有卑下的情怀，但英雄之所以最终能成为英雄，是因为他不会被自己偶然的卑下情怀遮蔽。
十分纯粹的师者
教育家、武汉市首届“十大名师”洪镇涛：
汪老师的可贵之处，在于对教师角色的定位。通常我们讲“师者，传道、授业、解惑也”，但汪老师把自己比喻为“桥”，把身边的每个学生培养好，哪怕上不了好大学，也至少让他们成为一个合格的公民，朴素的愿望里，体现出一种自觉的传承意识。
汪老师的可贵之处，还在于对人生价值的深刻理解上。汪老师淡泊名利，二十多年如一日，是个十分纯粹的人，他就觉得自己扎根基层、帮助学生，内心是幸福的――虽然物质上贫乏，但精神上是幸福的。
基础教育的基石
黄冈市教育局副局长周文：
前几天，我随市领导去看望汪老师，在他的宿舍里目睹了他的清贫生活，感慨万分。
在我们的农村教师队伍中，还有很多像汪老师一样的好老师，他们无私奉献，默默坚守，希望社会更多地关心、关注这个群体，是他们奠定了农村基础教育的基石，基础教育需要更多这样的坚守者。
堪称教育的脊梁
武汉大学教育科学院博导、教授陶梅生：
从汪老师身上，我们看到了一种职业精神的美、一种闪耀着人性光辉的美。汪老师堪称教育的脊梁，他教育学生，帮助学生，是要让自己的学生首先成为一个合格的公民，做一个对社会有用的人。
与汪老师相比，现在部分大学生在面对就业问题时，有眼高手低的毛病。工资低了，不去；工作的地方小了，不去。一旦遇到一点点困难，就变得彷徨不前，甚至有些人还做出极端的事情来。
这些学生的状况，说明他们心理上缺乏一种精神和信仰，他们还不知道什么是艰苦，什么是良好的心态。
我建议，能否把汪老师的事迹，汇编成一部教材，作为教师或有志于从事教育工作的人的必读文本，我们更要在教师及毕业生中开展这种教育。
光辉的教师榜样
社会学专家、湖北省社会科学院研究员冯桂林：
汪老师以质朴的品格、博大的情怀和崇高的境界，感动了读者，感动了国人。在市场经济条件下，当师德受到挑战时，汪老师以实际行动回应了部分质疑。他为我们树立了一个光辉的教师榜样，为我们高扬了一面时代师德大旗，为我们展示了一种高尚的教师情操。
影响学生信念的师者
免费师范生王潇：
汪老师的行为可以影响学生的信念，今后我们中的很多人可能也会遇到他遇到的情况，如果不被理解，希望大家想想汪老师，便能够坚持下去。
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