大学头两年的日子会很难过头两个学年记忆性的学科如英语占多数，而记忆力正是大年龄学生的缺陷所在，学习会非常吃力。加上精力不够充沛，社会负担较重，都会影响在学习上的投入。而到了后两年，进入专业课学习，成年人社会阅历丰富、分析能力强的优势就会发挥出来。
受冲击的是陈旧教育观念这将给大学教育带来一系列的强烈冲击：本科阶段排那么多课程是不是真的必要？辅导员、班主任怎么管理他们？针对青年人体质发展制定的大学生体育达标标准是不是得彻底修改？大年龄考生的入校，将为正在深入进行的大学教育改革提供崭新的思维。
赵忠心：北京师范大学教育科学院教授
有些东西更需要经验参加工作之后，再去学习，是一件好事。首先，从接受知识的角度来说，他在积累了一定的经验后，再去学习，领悟能力比较强。
学习的目的正在转化过去，学习的目的和动机是为了谋生，为了找到一个好工作。现在，很多人学习的目的不再单单是为了谋生，更多的是为了提高自己的文化素养，充实自己。随着社会的发展，这种现象会越来越多。
大学教育要顺应变化大学的课程设置和考试制度要有所变化，学制上，也要更加灵活，不一定非要一气读完。
张贵良：北京教科院潜能研究中心主任
对教育有革命性影响这些成年人一旦考上大学，对大学教学也是一个挑战。他们的记忆力肯定不如应届考生，要靠加深理解来帮助记忆，大学教师就应该多用讨论、探究方式来教学，这就会加速教学方式的变革，如果能够在长时间里形成良性互动，对教育无疑会产生革命性影响。
（《北京晚报》2001.4.16解玺璋等 文）
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