人的自然寿命日渐其长，学术寿命却“日见其短”，于是培养青年学术带头人的呼声也日见其高。在这种呼声中，教学和科研管理部门便出现了“三高政策”：高投入、高学历、高运转。相应地，“三高”带来了要规划、要组织、要开会、要立项、要评审、要评奖，甚至要拉关系、要走后门等高消耗。这“三高”加“一高”，让长期工作在教学科研第一线的教师，不以为然者有之，眼见心寒者有之。所谓“高质量的成果”奖比比皆是，实质性的创新却寥寥无几。
立项、评奖，在改革开放后为促进学术繁荣，起了重要的作用，但不宜一股脑儿地上行下效，更不能成为有关管理部门层层攀比，而又出于低层次、非科学、反规律、显“成效”“运作”的活动。教学、科研、学术都需要扎扎实实地耕耘，为此必须培育和造就科学的文化精神、科学的管理方法。“三高”加“一高”，学术赶浪潮的现象，到了尽快纠正的时候了。
（《人民日报·海外版》2001.5.29）
