如此专业的学术会议吸引了无数公众的关注，这恐怕要归功于霍金、纳什等一大批科学“明星”的到来。
霍金的报告赢得阵阵掌声。他的到来掀起科学热潮，也引起了学生的关注。然而，在对北京100名初高中生做的一个关于物理课的问卷调查中发现，有一半同学表示对物理不感兴趣。原因之一是对教材不满，认为教材形式老套，与实际生活联系较少。原因之二是老师讲课形式单调，课堂的互动不够。第三，可供同学科学实践的项目也不多。目前学生的动力主要来自于社会的压力、升学的压力。
还有一位不愿透露姓名的数学家告诉记者，现在一个数学或理论物理学博士，如果毕业后在国内从事研究，月薪一般不超过2000元，与他们那些去企业的同学动辄十万二十万的年薪相比，差距最少在10倍以上，这怎么能让他们踏踏实实地搞研究？在科研体制改革前，年轻人要想独立接下一个项目，做自己想做的事，几乎是天方夜谭，而即使能接下项目，经费也相当有限。以中科院理论物理所为例，一年只有一两人有出国进行学术交流的机会，根本轮不到年轻人。
“学好数理化，走遍天下都不怕”曾是上世纪80年代最为叫响的一句话，可到了90年代后，数理化这些基础学科在我国高等教育中开始受到冷落。
北京呼家楼中学书记张美玲告诉记者，可喜的是，今年新高一学生的物理课将使用北京市推出的新教材，新教材一改必修课深、选修课浅的课程设置，在选修内容里加进了需要学生自己研究、探讨的题目和实验。现在，新的教材给有钻研精神的同学提供了机会。（《北京日报》《北京青年报》2002.8.18、19、21）
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