美国人善待神童

2005-07-14　来源：文摘报　 我有话说

美国人能以平常心态对待神童。当班上出现学习成绩名列前茅的神童学生时，教师并不会大张旗鼓地将其大名张贴在“光荣榜”上，或将其作为“样板”要求大家仿效，而通常只轻描淡写地声称：他们只是脑筋“好使”些，其他孩子只要稍稍多用些功，也完全可能取得和他们一样骄人的成绩。

在美国，不论教师还是家长

，都认定给“吃不饱”的神童适度开“小灶”不仅合理，而且必需。但这类加添的“小灶”，并非书本知识或需要背诵的资料，而是动手、动脑、写作、分析等实践或研究能力的超前培养。神童通过实践及所经历的多次挫折，再也不会在同学面前因自己聪明过人而洋洋自得，多余精力也得到发挥。

美国儿童心理和行为矫治专家们的一系列新研究已证实，尽管神童的智商很高，但“情商”却未必高，心理上也远未发展到成熟阶段。也许正是因为他们强烈的求知欲、广泛的兴趣以及与众不同的处世方式常常遭到包括教师在内的成人的曲解，他们比一般孩子更有可能变得“咄咄逼人”或“不讲道理”，由此在同龄人中更容易成为不受欢迎的“另类”。鉴于此，美国的家长和教师都对神童可能出现的“社交障碍”多加关心和引导。 （《光明日报》7.8）