近日，以“母语，在我心中”为主题的第二届全国语文之星夏令营在上海举行。
负责批改营员作文的老师反映，学生的作文大同小异，缺乏个性，用词乏味、千篇一律，很少真情实感的流露。要求默写《泊瓜洲渡》和《岳阳楼记》的两段写景文字，完全正确的学生寥寥无几。测评题中要求给一位不爱读书的朋友开一张书
从以上情况来看，当今中学生的母语素养的确不尽如人意。著名语文特级教师于漪曾经说过，标准化考试中人文题应该是多解的，不可能用一解进行标准化解释，这样做的后果就是将学生本身学习人文课程的灵气全部抹杀了，只会把语文教学引入死路。
语文教材缺乏吸引力也是一个重要因素。著名作家肖复兴认为，现在的中小学语文过于强调语文知识，强调文章的中心思想，很让学生头疼。此外，随着时代的发展、社会的进步，某些教育工作者的教育理念还难以适应。
正是这些客观原因在某种程度上伤害了学生对母语的亲近感。上海市的一次调研发现，语文课在中学生心目中既不是喜爱的科目，也不是讨厌的科目，而是无所谓的科目。某重点高校中文系去年招进的50多名学生中只有3人是首选中文，其他都是被学校分配到中文系的。
清华附中特级教师崔琪呼吁，要让学生通过语文学习，咀嚼文字的美感，体验发现的快感，感悟人生道理，掌握表达交流的艺术，从文本中得到智慧和启示，对母语产生亲近感。
尽管我们的母语教学还存在一些问题，但培养青少年亲近母语是义不容辞的使命，因此，必须尽快恢复母语教学的灵气，让我们的母语教学变得可亲可近。（《光明日报》9.21）
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