近日，吉林大学打破“博导”终身制在国内高校引起强烈震动。
事实上，从教育主管部门到各家高校，一直在进行有关的制度改革。但目前改革没有给学术中人以自主权，而是逐步扩大教育行政部门对于教师的监管力度。比如现有的“博导”资格认定，教育行政管理部门的意见占主导。能否成为“博导”，更是要取决于
从高校的“博导”现状来看，有导师过滥的问题，但从根本上说，依然是行政导向过强的问题。行政导向势必导致依附于官僚等级制。据此我们可理解，为什么高校的高官都有高职称；为什么人们习惯对职称进行行政等级式的类比，如讲师相当于科长，教授相当于处长。“博导”事实上变成高出教授一级的“职称”。这些反映出中国学术领域行政霸权的阴影。
当前，需要改变的不是教授们，而是教育行政管理部门。它们应该思考如何在科研、学术、教育领域更好地尊重知识、减少行政干预，铲除学术领域的行政霸权。否则，即使有“博导”下岗了，但行政霸权还会继续把不合格的“博导”推上前台！ （《中国青年报》12.2）
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