是在家学习，还是到教室学习

2007-02-01　来源：文摘报　 我有话说

许多家长常感奇怪，自己家中安静舒适，很适宜闭门用功，但子女却宁可跑到学校或到公众自习室温习功课。子女的回答一般是：家里过于安静，反而不能专心。其实子女所追求的是一种社会助长作用。

一个人在团体或竞争状态下工作往往要比单独一人时更有效率，例如，数人一起骑自行车，要比一人时骑得快。心理学家要求五名学生在同一房间内做某些工作（剪报、数字运算、逻辑推理），发现每个人的工作效率均比分开工作时要高。

学生在自习室内目睹其他人埋首苦读，自己便不好意思偷懒，遂形成一种互相竞争的状态，驱使个人更努力。

他人的存在，有时候却会造成“社会抑制”现象，这需视工作性质、个人特点、情境因素而定。一般说来，简单的工作较易引发社会助长作用，复杂和需要专心一致的工作则易受别人的存在而产生负面影响。原来工作效率高的人较易受社会抑制作用的影响，反之工作缓慢的人则常受别人刺激而增加速度。小孩子的社会助长性较成人为高，讲求团体精神的人亦较个人主义的人容易感染到社会助长。

学生平日到自习室感受社会助长，到了考试前似乎以留在家中闭门冲刺为佳，因为考试前需要较大的专心和精神集中。

（《心理学小品：爱与不爱之间》马家辉著　世界图书出版公司北京公司2006年6月出版）