不久前，武汉武钢总医院来了一批医学院的见习生。该院原外科主任王教授为此精心准备了讲义。授课内容讲完后，他请学生自由提问，“相互交流一下”。可他没想到，台下竟然鸦雀无声。最后，他只好抱着一叠资料无奈地离开教室。
王教授的“遭遇”绝非个例。据一项随机调查显示：除了老师点名外，约九成大学生
“学生不知道如何与老师交流，是大学学习的一种悲哀。”
导致目前大学课堂沉默的主要原因，是许多高校教学模式存在问题，课堂上仍然还是沿袭了过去那种“教师讲、学生听”的满堂灌教学模式。不少学生认为，老师讲课“距离现实生活太远，既不能指导生活，也无法应对将来的就业”。
也有老师认为：“现在大学生的课外活动太多了，既要忙社团，忙兼职，还要忙着玩游戏，忙着经商……对于学习，很多人只是应付。”
同学之间的“校园亚文化”，则加剧了沉默：如果哪位同学平时特别喜欢回答老师的问题，就很有可能被其他同学认为是“出风头”。
一些教育专家则明确指出，师生互动的关键在教师，学生不愿或不会问问题，在于教师授课方法不当，引导不力。要破这个“局”，教师首先要根据学科特点想方设法引导学生。教师如果带着问题组织教学，学生就会有学习动力。(《中国改革报》6.7)
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