在发达国家，高等职业院校都是高等院校的主体。美国有近4000所高等院校，大部分学校是培养应用型人才的两年制社区大学，只有18％可授予学士学位，15％可授予硕士学位，6％可授予博士学位，其中能授予博士学位大学的一半才是所谓的研究型大学。
职业教育是“行行出状元”的基础，理应受到人们的尊重。可是目前我
国的高考制度却把考生分为三个层次：第一层次的考生进北大、清华、复旦等研究型大学，第二层次的进一般大学，第三层次的只能进高职院校。
我们必须转变“职业教育是低层次教育”的观念。职业教育在培养满足社会多样化需求的人才方面可以发挥巨大作用。职业教育更是终身教育的重要组成部分，其目标不应单纯针对岗位培训，而应扩大到从业者的整个职业生涯。
（《求是》2009年第9期 杨福家文）
