没有问题成为大学教育中的普遍现象
李忠在2009年第3期《大学教育科学》上说，学习和研究都是围绕问题进行的，问题构成大学生学习的切入点。然而，现实中，大学教学却鲜有问题出现：教科书中缺乏问题，而是收入大量被当作真理性的知识；教育过程中没有问题
迅速崛起的发展中国家易产生
“认知顺差”王金水在2009年第2期《当代世界与社会主义》上说，为了动员民众积极参与本国的对外开放和现代化建设，发展中国家对西方国家和社会进行了大量的正面报道，使发展中国家民众对发达国家的了解远远大于发达国家民众对发展中国家的了解，从而产生了所谓的“认知顺差”，发达国家则对发展中国家形成了“认知逆差”。如果任凭这种认知差距扩大，必然会引发误解、误判，甚至会造成国家间的错误决策，给世界带来灾难。
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