一种教育现象日前在美国引起关注。据《纽约时报》报道，包括谷歌、苹果等众多高科技龙头企业的精英，纷纷让自己的孩子入读抵制高科技过早进入教室的学校。当不少教育人士都在呼吁让高科技改变教育面貌的时候，美国这群高科技精英的“反科技”教育选择令人深思。

　　这些高科技精英和学校认同这样的教育哲学，即计算机与学前教育、小学教育水火不容。他们认为，计算机会压制儿童创造力和身体发展，影响其人际交往能力以及注意力的广度和强度。

　　笔者的美国导师是学前教育研究和儿童读写能力发展研究专家。她认为“反科技”教育的特点是以人为本，用健康、平衡的方式，追求儿童在意志（身）、情感（心）及思考（精神）三个层面能力的全方位成长，把单一的智性知识学习，转化为富有创造性的艺术、手工、肢体律动及音乐与平衡扎实的语文、数学、自然和社会课程的密切结合，使儿童在头脑、心性与身体方面均衡发展。

　　科学研究显示，儿童社会性的发展必须通过真实的人际交往完成。在这一过程中，儿童想象力和创造力得到充分发展，并为其一生奠定基础；而重要的学习品质，诸如注意力和坚持性的发展，更是入学前准备的关键。

　　（《人民日报》12．20　李敏谊）