今年年初，我和女儿豆豆从华盛顿回到北京，结束了在美国两年的生活。

    豆豆3岁半时离开北京“转学”到美国一家私立幼儿园，去年满5岁时进入一所公立学校的学前班。刚到美国时，就有人问豆豆中美幼儿园的不同，她想了想说：“在这里是学玩。”幼儿园里的老师寓教于乐，豆豆则乐于探索。美国文化里似有一种愉悦乐观的特质，让人不知不觉中被感染。两年过去，豆豆玩得开心，她开朗的个性得到完全释放。

    有教育者曾言，人的幸福和快乐是教育最应该关注的。然而很多时候，我们以为教育只关乎成功，无关快乐。

    豆豆就读的小学入选全美蓝带学校（即优秀学校），学校强调培养学生的“学业、行为、品格”。豆豆班级的负责老师、50多岁的甘蒂对教育极为热忱，授课方式充满活力与乐趣，豆豆入学不久就向我断言：“妈妈，甘蒂夫人是有史以来最好的老师！”甘蒂对孩子们的要求很高，每天都布置家庭作业，一周要提交两至三篇“小故事”，鼓励孩子们发挥想象力并锻炼表达能力。

    “做有品格的人”是学校的校训，学校着力培养孩子“值得信赖、尊重宽容、负责任、公平、关爱”的品质。在豆豆的幼儿园，孩子们常常围在凯莉老师的身边问东问西，凯莉要求安静时孩子们也能迅速安静下来。我问凯莉如何使得孩子既守规矩又不对她心生畏惧，她说：“我尊重他们。”豆豆两次被老师批评后，仍然在放学时抱着老师说：“我爱你。”我想她是从内心接受了老师的批评，也依然相信老师对她的爱。

    美国是世界上最发达的国家，美国教育者所拥有的条件自然是许多国家所不能比拟的。我所认识的美国教师以爱心、尊重和规则来教育学生，塑造孩子们的未来。或许物质条件上千差万别，但真正好的教学，一定是心灵与心灵的相遇。

    (《人民日报》6.2 王恬)