光明网讯（记者 李澍） 10月21日，由中国人民大学哲学院、中国人民大学当代中国哲学发展研究中心主办的“中国自主的政治哲学知识体系建构与《政治哲学导论》课程建设理念”学术研讨会在中国人民大学人文楼召开。来自北京大学、中国人民大学等高校的学者汇聚一堂，共同研讨中国政治哲学自主知识体系建构，围绕《政治哲学导论》课程和教材建设展开交流和讨论。

　　“中国自主的政治哲学知识体系建构与《政治哲学导论》课程建设理念”学术研讨会开幕式

　　开幕式由中国人民大学哲学院教授王立主持，中国人民大学哲学院院长臧峰宇教授致辞。

　　臧峰宇表示，政治哲学近30年来在我国学界取得了可观的发展。政治哲学具有深远历史传统和丰厚思想资源，为哲学社会科学研究提供了一些公共话语，对这些话语的阐释和运用具有民族性和时代性。今天，有生命力的哲学研究不能停留于解释世界，而必然要以思想对象化的方式参与到改变世界的活动中并反思这种活动本身，从而形成一种总体性知识。理解政治哲学观念更新与文明形态变革的互动，深刻展现当代中国哲学的现实化所具有的实体性内容，必然要进一步建构中国自主的政治哲学知识体系并不断丰富其时代内涵。《政治哲学导论》教材建设要有合理的框架，明确其中的思想要点。希望大家多提宝贵意见和建议，我们共同提高政治哲学学科建设和《政治哲学导论》课程建设和教材建设水平。

　　《政治哲学导论》课程牵头专家、中国人民大学哲学院教授段忠桥作主报告。在报告中，段忠桥介绍了教材编写工作的前期准备工作，就教材的理论要求、逻辑框架、主要内容、撰写体例和体现的50个左右的知识点等做了全面介绍。尤其是谈到教材的总体思路时，段忠桥强调不仅要抓住政治哲学领域的核心问题，依据理论的内部逻辑作答，而且要把握当今中国的现实情况，回应时代与社会面临的重大问题；既要给出政治哲学史上的重要回答，也要给出具有中国特色的社会主义理论回答。

　　与会人员合影

　　第一时段讨论由中国人民大学哲学院田洁副教授主持。浙江大学哲学学院张国清教授指出，教材内容的编写关键在于背靠表达语境、强调公共背景、明确面向对象以及注重表达范式，强调在编写过程中要用朴实的语言在中国的语境下向大众澄清政治哲学与政治学和当代政治理论思潮之间的不同路径区分。南京大学哲学系蓝江教授强调了基本框架与中国传统文化的结合，提出了几种可能结合的中国政治哲学概念的论证，以保证教材编写的全面性和内在关联性。北京师范大学哲学学院吴玉军教授充分地肯定了教材总体架构要对中国现实进行关照的定位，指出教材编写要注意与学生学习过程、其他课程体系以及中国学术资源三种不同维度的衔接，并在此基础上着重表达中西方思想资源与中国特色社会主义的融合。武汉大学哲学学院陈江进教授建议总体框架外理论的安排方式，同时对总体框架中的个别概念进行了细致阐述、区分和补充，对不同主题安排方式进行合理化规整。中山大学哲学系陈乔见教授认为在教材编写中力求对总体逻辑和细节概念抓牢抓实，在体例统一的前提下凸显内容的逻辑起点和关键节点，在此基础上重视中国思想资源中关于不同主题的提炼和总结。

　　第二时段讨论由中国人民大学哲学院宫志翀讲师主持。东南大学人文学院卞绍斌教授肯定了教材编写提纲的完整性及其体系的合理性，建议要明确教材的适用对象、注重教材内容的前沿性以及适当创新教材编写的体例与形式，从定位、功能和历史三个角度明确政治哲学的学科性质与理论特质。吉林大学哲学社会学院晋运锋教授结合自身的教学实践经验，主张在自主的知识体系话语建设中应突出政治哲学区别于其他相关学科的特殊性，在澄清问题域和思想背景的基础上彰显哲学思考的说理属性与论证要求。复旦大学哲学学院鲁绍臣副教授指出政治哲学自主知识体系的建构应突出方法意识，强化方法自觉，关注不同思想传统与观点的内在关联性，形成以问题为导向、具有现实关切的话语。北京师范大学哲学学院聂智琪副教授认为教材的编写应该重点思考不同理论主题在整体架构下的编排关系，同时要积极吸收如政治理论等相关学科的理论成果与思想资源，保持不同部分之间叙事推进的严谨性和层次性。华东师范大学哲学系徐峰副教授指出应当保持更开阔的理论视野，吸纳多元文明提供的思想智慧，并就如何丰富和完善教材的框架与章节安排提出了诸多具体建议。

　　第三时段讨论由北京大学哲学系陈姿桦助理研究员主持。武汉大学哲学学院教授葛四友强调教材的编写应明确对象定位，考虑教学对象的知识结构与基础，关注学生阅读与学习的实际体验，在撰写时保持不同理论主题之间以及章节内部之间过渡的连续性、逻辑性与流畅性。南开大学哲学院曹钦副教授指出知识体系建构应当关注现实的思想语境与时代语境，关注真正具有学理与实践价值的枢纽性问题，以及能经得起历史积淀与检验的重要回答，并在此基础上讨论了关于教材在主题容纳方面的拓展性建议。北京师范大学哲学学院叶颖副教授肯定了以问题为主线来组织课程和教材编写的合理性，认为政治哲学的课程教学应该尽量展示不同流派思考的理论复杂性，将充满激荡的思想讨论呈现给教学对象，以激发学生的探究热情，帮助其发现真正的理论兴趣。山东大学哲学与社会发展学院李晓冬副教授就如何优化不同章节的组织安排、如何澄清概念的基本内涵以避免淆误等问题，提出了一系列具有针对性的具体建议。

　　王立主持闭幕式。段忠桥作总结发言，他再次感谢与会专家学者就如何完善《政治哲学导论》教学与知识体系建构提出的诸多建设性意见，并表示在未来工作中认真吸纳、磋商与完善；政治哲学学科建设是学界诸多学者多年共同努力的结果。教材编写团队将认真汲取各位专家的意见，保持学术研究的高标准与严要求，努力推进项目成果圆满落地；通过课程和教材建设，加强合作和交流，凝聚共识、齐心协力推动政治哲学学科建设，推进中国自主的政治哲学知识体系建构。