作者：郑士鹏（北京交通大学马克思主义学院教授、副院长）

　　教育家精神承载着中华优秀传统文化的教育哲学和新时代铸魂育人的价值内核。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持把教育作为国之大计、党之大计，引领教育者积极投身教育强国建设，为推进中国特色社会主义教育事业的繁荣发展贡献力量。

　　深刻认识教育精神的时代内涵

　　教育家精神是中华优秀传统文化育人之道与新时代教育精神的高度凝结，是对教育者卓越师德和智慧的精神提炼。2023年9月，习近平总书记致信全国优秀教师代表时指出了教育家精神的内涵，即心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求等六个维度，对教育家精神的内涵作出了精准的概括。教育家精神包含了中华优秀传统文化中尊师重道、因材施教、循循善诱等科学的育人理念和方法，同时也融汇了对近现代以来中国教育历史发展的本体论、价值论和实践论的探讨。教育家精神以铸魂育人为先导，以培育社会主义建设者和接班人为目标，从教育的视角充分反映了中国精神的时代面貌，是全体教育者的精神旗帜，更是推进新时代教育强国建设的精神支撑。

　　新时代教育家精神的内在特质

　　教育家精神是中国特色社会主义教育事业发展的历史产物，兼具集体主义和社会主义相统一、彰显民族精神与时代精神、坚持以人民为中心的内在特质，是广大教师在长期育人实践中积累的宝贵精神财富。

　　集体主义和社会主义相统一。教育家精神是在马克思主义教育思想指导下对新时代教育事业高质量发展理念的新的阐发，同时也是在教育强国目标引领下对推动新时代高素质教师队伍建设提出的新要求。教育家精神倡导心有大我、胸怀天下，是集体主义精神在教育领域的具象化体现。教育家精神推崇奉献精神，讲求自尊爱生、报国利世，侧重以文化人，承载着爱国主义情怀和为社会主义服务的深挚情怀，更包含了新时代教育者“躬耕教坛、强国有我”的远大理想和职业抱负。如被称为“狮子山上的校长妈妈”的张桂梅，远离家乡数十年扎根深山支援落后地区教育事业，为贫困女孩圆梦大学。再如坚守山区教育的支月英，创办红丝带学校的郭小平校长等等。这些为建设教育强国作出伟大贡献的教育者，以实践证明了教育家精神的集体主义和社会主义辩证统一的内在特质。

　　充分彰显民族精神与时代精神。近代以来，中华民族在追求民族独立与人民解放的奋斗过程中，凝结形成了以爱国主义为核心的伟大民族精神。随着时代的发展和文明的进步，以改革创新为核心的时代精神进一步为强国建设注入了强大的动力。教育家精神伴随着中华民族的历史更迭而不断演进，经历了从继承到发展再到创新的演变过程，根植于中华民族的家国情怀土壤，体现着民族气质和历史底蕴，同时反映了教育者争做“大先生”、加快建设教育强国的时代精神，推动了我国教育事业的思想、内容、技术、形式等多维度的创新。新时代的教育家精神是民族历史传统与新时代育人思想的交汇，也是民族精神与时代精神的交融。从教育维度构成了社会价值体系的基本结构，是中华民族优良教育文化基因的时代延续，同时也是新时代教育理论、思想、形态创新发展的必然结果。

　　坚持以人民为中心的育人立场。于新时代弘扬教育家精神是办好人民满意教育的应有之义，教育事业的发展将全面提高人民综合素质，促进人的全面发展，是推动实现共同富裕的必由之路。教育家精神体现了教育为人民服务的宗旨，也展现了实现人民对美好生活的向往的价值诉求，体现了中国特色社会主义教育制度的本质特征和基本原则。以“坚持以人民为中心发展教育”为理念，是中国共产党执政为民、坚持以人民为中心治国理政理念和方略在教育领域的具体体现和生动实践。弘扬教育家精神，推进教育强国建设，将进一步满足人民群众对优质教育的多样化需求和新时代中国特色社会主义建设由高速增长阶段进入高质量发展阶段的人才培养要求，体现出鲜明的人民性精神标识。

　　大力弘扬教育家精神，推动建设教育强国

　　建成教育强国是实现以中国式现代化全面推进强国建设和民族复兴伟业的先导任务，而弘扬教育家精神则是建设教育强国的精神动力和信念支撑。于新时代弘扬教育家精神，应以教育家精神丰富民族精神与时代精神体系，多措并举培育大国良师，推动教育家精神在构建高质量教育体系、建设教育强国的过程中发挥出积极的作用。

　　以教育家精神丰富民族精神与时代精神。弘扬教育家精神，应将教育家精神置于民族精神和时代精神中阐发内涵、丰富外延，从教育强国建设的理论逻辑出发，体现教育家精神“心有大我、至诚报国”的理想信念。应充分展现中华民族历史上教育者在长期育人实践中形成的教育信念、教育智慧、教育情怀和教育思想，如陶行知的“教育为公以达天下为公”思想，张伯苓发出振聋发聩的“爱国三问”等。要讲述好中国教育家胸怀天下的家国情怀和兴教办学、救亡图强的奋斗历程，多角度、多载体地传播从教育救国到教育兴国，再到教育强国的民族故事，使教育家精神成为民族精神的重要组成部分，成为时代精神的新的内涵。

　　以教育家精神为引领培育新时代的大国良师。强国必先强教，强教必先强师。百余年来，我国涌现出了一大批具有教育家精神的“大先生”，为落实国家重大战略、推进教育体系改革创新贡献了引领性的卓越成果，为教育强国建设奠定了重要的基础，用实践证明了大国良师对民族复兴的重要价值。弘扬教育家精神，要将教育家精神作为人才培养的精神引领，引导新时代的教育者主动以高铭暄、顾明远、黄大年、张桂梅、陈立群等教书育人的楷模为榜样，自觉践行“言为士则、行为世范的道德情操”，增强“启智润心、因材施教的育人智慧”，养成“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”，涵养“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”，树立“胸怀天下、以文化人的弘道追求”。与此同时，要为教育者创造更多展现才能、追求进步、贡献教育事业的平台和机会，不断拓宽教育者的全球视野，关注教育者的精神需求和内在成长，促进教师培养体系的健全化，从而为强国建设、民族复兴培养出能够作出更大贡献的大国良师。

　　实现教育共同利益彰显人民性本质特征。教育家精神服务于对具体的人的改造，弘扬教育家精神要以办好人民满意的教育为前提，以实现教育的公益价值为原则。要坚持以人民为中心发展教育，将教育家精神运用到实践中发挥价值引领作用，使其成为建设学习型社会、学习型大国的思想载体与精神依托。应健全以权利公平、机会公平、规则公平为主要内容的教育公平保障体系，将更多心有大我，怀抱至诚报国理想信念的教育者输送到教育欠发达地区，引导教育者投身面向未来、服务人民的长远教育。要深入实施新时代基础教育强师计划，以师德师风建设为核心，培养高素质的人民教师队伍，弘扬尊师重教的良好社会风尚，从而使教育家精神成为教育者担负强国建设、民族复兴使命的强大精神动力。